识，适当地安排学生动手操作，能取得明显的教学效果。学生自己动手操作，动脑分析，直观教学，所以，学生对所学内容记忆深刻，理解正确，突破了教学重点和难点。五、精心设计课堂练习，突出重点，突破难点精心设计课堂练习是提高教学质量的重要保证。教师通过课堂练习能及时了解当堂教学效果，使教与学的信息得到立即反馈，避免“亡羊补牢”。学生通过课堂练习，能进一步理解和巩固所学知识，把知识转化为技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。课堂练习的设计关键在于“精”，即在新课上设计的练习要突出新知识点，围绕这个知识点让学生多形式、多层次地练习，在练习中理解、巩固，在练习中转化、运用，以此来突破教学中的重点和难点，提高教学质量。因此，突出教学重点和难点，还须在课堂练习的设计上多下功夫。
f总之，在数学教学中如何突出重点、突破难点，并没有固定不变的模式。只要我们每一位数学教师在备课上多动一番脑筋，多花一番心血，认真研究大纲，努力钻研教材，结合学生实际，弄清重点、难点，合理安排教学环节，精心设计课堂提问，全心全意的投身到教学工作中去，就能找到关于突出重点、突破难点的“锦囊妙计”，从而实现教学效果的最优化。
衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根
据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并
尝试找出突出重点、突破难点的
实践策略。
关键词教学重点，教学难点突出重要的、主要的知识，根据学生的实
际，想方设法突破学生最难理解的知识点，这是衡量数学教学是否有效的基本标
准。笔者以苏教版小学数学第二学段单册教材中“解决问题的策略”为例，就
教学中如何突出重点、突破难点谈一些体悟。
一、确定教学重点和难点应注意的几个要点
1．根据教材的知识结构，从知识点中梳理出重点。
理解知识点，首先是要理解这部分内容整体的知识结构和内容间的逻辑关系，再
把相应的教学内容放到知识的结构链中去理解。其次是理解整个单元的知识点，
特别是要详细地知道每节课的知识点，在教学中做到不遗漏、不添加。如果知识
点是某单元或某内容的核心，是后继学习的基石或有广泛应用等，那么它就是教
学重点。教学重点一般由教材决定，对每个学生是一致的。一节课的知识点可能
有多个，但重点一般只有一两个。以六年级上册“解决问题的策略替换”为
例，本课的知识点有：1掌握解决问题的一般步骤，能按步骤解决问题r