需要我们在现实的课堂中，在教师与学生的互动和对话中，在教学的每一话语、行为和细节中，真正实现师生人格对等基础上的体验与感悟、探究与创造、交流与交融。生态课堂的构建与教师专业化对于教师、学校来说，既是机遇，也是挑战，是教师、学校今天赖以生存和未来进一步发展的迫切需要。对于学校来说，在促进教师专业化发展上具有正确、科学的方法、策略显得尤其重要。一、有明确的目标与任务首先，要确立教师作为专业工作者的职业理想，以之作为教师自身努力的方向和我校教师队伍建设的根本奋斗目标。实现教师队伍的专业化，教师成为专业人士的重要的方面就是每个教职工要有敬业精神，讲究职业道德，遵守职业规范，应该是最基本的。其次，要提高教师的专业水平，必先由教师主体本身充实知识能力，求取专业发展并献身教育工作，以赢得学生、家长与社会各界人士的信赖与认同。因而对教师来说，我们说他专业水平就不仅仅是讲他掌握的知识，也不仅仅讲他教学工作、课堂教学的水平，它包括教学工作、学生教育管理工作、家长工作的水平。它不仅仅是知识水平、理论水平，更是在实际工作中所表现出来的他的教育思想观念以及方法、经验和技巧。第三，教师专业化涵盖的内容十分广泛，但不同的学校里不同个体的专业化发展的重点有所差异。对我校教师来说，比较重要的有：教师的文化素养、青年教师的专业起步、新课程的核心理念、网络时代新的教学模式、课堂教学中教师教学行为的有效性、课堂教学的调控艺术、班主任工作艺术、学生心理健康教育艺术、家校沟通艺术等等，尤其是如何结合我们的校情，把教育规律同经济规律有机地融合起来，探索教育经济一体化的道路。希望大家能够从自己的实际出发，抓住各个具体的教育教学环节，走出一条促进教师专业化成长的新路来。二、制定发展计划1正确定位。教师的个性不同、环境不同、所受的教育不同，使得教师的价值观、教育观、思想方法具有明显的差异性。因此，在专业发展上，同样要体现“以人为本”的思想，不搞一刀切。教师要为自己正确定位，专业发展的方向必须因人而异；如果强人所难，只能事倍
f功半，或者是捡了芝麻丢了西瓜。2不断学习。在知识经济时代与信息社会，教师是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。作为传播知识的使者，面对着知识的快速发展，科学技术的日益进步，必须时刻注意学习。每个教师都要确立终身学习、全程学习、团体学习的观念r