需要我们在现实的课堂中,在教师与学生的互动和对话中,在教学的每一话语、行为和细节中,真正实现师生人格对等基础上的体验与感悟、探究与创造、交流与交融。生态课堂的构建与教师专业化对于教师、学校来说,既是机遇,也是挑战,是教师、学校今天赖以生存和未来进一步发展的迫切需要。对于学校来说,在促进教师专业化发展上具有正确、科学的方法、策略显得尤其重要。一、有明确的目标与任务首先,要确立教师作为专业工作者的职业理想,以之作为教师自身努力的方向和我校教师队伍建设的根本奋斗目标。实现教师队伍的专业化,教师成为专业人士的重要的方面就是每个教职工要有敬业精神,讲究职业道德,遵守职业规范,应该是最基本的。其次,要提高教师的专业水平,必先由教师主体本身充实知识能力,求取专业发展并献身教育工作,以赢得学生、家长与社会各界人士的信赖与认同。因而对教师来说,我们说他专业水平就不仅仅是讲他掌握的知识,也不仅仅讲他教学工作、课堂教学的水平,它包括教学工作、学生教育管理工作、家长工作的水平。它不仅仅是知识水平、理论水平,更是在实际工作中所表现出来的他的教育思想观念以及方法、经验和技巧。第三,教师专业化涵盖的内容十分广泛,但不同的学校里不同个体的专业化发展的重点有所差异。对我校教师来说,比较重要的有:教师的文化素养、青年教师的专业起步、新课程的核心理念、网络时代新的教学模式、课堂教学中教师教学行为的有效性、课堂教学的调控艺术、班主任工作艺术、学生心理健康教育艺术、家校沟通艺术等等,尤其是如何结合我们的校情,把教育规律同经济规律有机地融合起来,探索教育经济一体化的道路。希望大家能够从自己的实际出发,抓住各个具体的教育教学环节,走出一条促进教师专业化成长的新路来。二、制定发展计划1正确定位。教师的个性不同、环境不同、所受的教育不同,使得教师的价值观、教育观、思想方法具有明显的差异性。因此,在专业发展上,同样要体现“以人为本”的思想,不搞一刀切。教师要为自己正确定位,专业发展的方向必须因人而异;如果强人所难,只能事倍
f功半,或者是捡了芝麻丢了西瓜。2不断学习。在知识经济时代与信息社会,教师是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。作为传播知识的使者,面对着知识的快速发展,科学技术的日益进步,必须时刻注意学习。每个教师都要确立终身学习、全程学习、团体学习的观念r