导学生阅概括能力。
的特点
同学间相互读课本P205页文字，并
概念
补充
归纳概括扇形统计图的2、培养学生的阅读能力和
引出
三个特点。
归纳概括能力。
问题2：与已学的条形【学生活统计图和折线统计图相动】
比，扇形统计图又有什
么特点
同上
【教师活动】
同上
【设计意图】
明晰扇形统计图的特点：能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
f活动【学生活【教师活动】
【设计意图】1、
三动】
独立思考自主探

引领学生纠错明晰。教索，培养学生自
想一想：
学生独立思考后自由发言，同学间
师注意点拨：
（2）问中计算扇形
主学习的意识和能力。
幻灯片出示课本P205想一相互补充B大约代表的人数，2、同学间相互交
想：
需要知道我们班级流补充，一同分
观察右图，并回答问题：
（或学校）的人数。
享集体的智慧，同时也培养学生
（1）如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示
的小组合作意识（3）问中，如果用整和合作能力。个圆代表9公顷稻田，计算扇形C代表多少公
总体25？（2）如果用
倾，需要知道扇形C所
整个圆代表我们班级（或
占的百分比。
学校）的人数，那么扇形
B大约代表多少人？（3）
如果用整个圆代表9公顷
稻田，那么扇形C代表多
少公顷的稻田？
预计时间：10分钟
活动四做一【学生活【教师活动】
【设计意
做：
动】
图】
1、学生独立完成同桌互助的同
幻灯片出示P207做一学生独立完时，教师进行巡视。目在于全面活动四设计
做：请同学们打开课
成，同桌互观察学生的活动情况，及时给予助。目的在鼓励或者督促，同时多加关注学
意图：让学生初步体会
本，在课本上完成练于既培养了困生，针对性的给以适当点拨和扇形统计图
习：
学生自主学辅导。
的画法，为
习的意识和
下节课扇形
在幸福村的果园里，能力，又培2、学生完成练习后，教师通的制作奠定
14的面积种植了梨养了同伴合过视频展示台展示学生的成基础。
反思应用
树，12的面积种植了苹果树，18的面积种植了葡萄树，其
作的意识和精神，使得学生在乐学、乐助中
果。备注：
此过程中教师
余的面积种植了桃共同得到发
树。你能根据这些数展。
（1）尽可能先暴露学生易出
据完成右面的统计图
现的错误，引导同学自己分
析错误原因并进行纠错，最
后再展示规范的练习样本。
吗？活动五数学理解：
（2）应注意强调规范学生正确书写；并在相应的扇形内分别填涂不同颜色。完成练习后，r