教师通过视频展示台展示学生的成果。
【学生活动】【教师活动】【设计意图】
f幻灯片出示课本P206～207习题63“数学理解”
从下列的统计图中，你能看出哪个学校的女生人数多吗？
学生独立思考后自由发言，同学间相互纠错、补充。
教师明晰结反思应用环节整体
论：不能仅以设计意图：
比例的大小确
定人数的多1、继续加深学
少。
生对扇形统计图
的认识。
2、让学生进一步体会数学与学习生活的密切联系。
预计时间：10分钟
你今天学到了那学生活动：【教师活动】些知识？
【设计意图】
小结交流
学生独立思考教师引导学生从知问题设计比较开放，目的使学生后自由发言，识与技能等方面谈通过交流，梳理今天的学习内同学间相互补本节课的收获与体容，学会清楚地用自己的语言进
充。
验，并出示幻灯片行总结归纳。加深对所学知识的
加以明晰
理解，建立良好的知识结构。
预计时间：2分钟
作业分为必做题、选做题和预习【设计意图】针对不同层次学生，实施分层次
题。
布置作业，
1、必做题：课本P207习题63“问题【设计意图】落实教学目标。、反馈学
解决”。
生掌握所学知识的情况。
作业2、选做题：调查实践请学生就“父母【设计意图】给学有余力的学生提供提布置回家后，你会主动给他们倒一杯水吗”升的空间；对学生渗透人文情怀、感恩
这一问题调查咱们班的同学，并用统计教育；为新课的顺利进行奠定基础。
表示你的调查结果。
3、预习题：预习新课“你有信心吗？”
【设计意图】养成学生良好的预习习惯；为新课的顺利进行奠定基础。
八、板书设计：
f九、教学设计说明与反思
1、本节课坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础，发展为目标”，“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的指导思想，根据七年级学生的心理发展规律，联系学生认知实际安排教学内容。课堂教学以学生活动为主，注重通过同学独立思考，小组讨论、组间交流，总结归纳，教师明晰，形成认知，充分体现出教师的主导作用，学生的主体作用。
2、本节课采用学生参与程度比较高的学导式讨论教学法，在教师启发引导下，引导对学生身边的事进行一次模拟调查，然后在学生交流补充的基础上，引入新知识学习，通过“情境导入获取新知引出概念应用反思小结交流”的过程，让学生在自主探索、讨论交流的过程中，理解的层次不断深入，并能根据现实生活的经历和体验及收集到的信息理解扇形统计图的概念和特r