社区领导和校长领导
F分权主要有三种形式：（ABC）
A．授权
B分权
C放权
D主权
G国外校长培训注重（ABCD）
A．多元化培训B．师资的选择
C．“依法管理”的观念、知识和能力D．以实践为基础，理论和实践相结合
G“管理就是提高效率”是以泰罗为代表的科学管理的核心观点，在教育领域积极推动此思想的有（AB）
A．斯波尔丁
B．博比特
C．梅奥
D．马斯洛
G管理是通过他人来达成事的一种艺术，所以需要重视对人的（ABCD）
A情感管理
B赏识管理
C评价管理
D沟通管理
G格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着（BCD）
A教育管理的导向首先是学校本身
B教育所提供的产品首先是教育服务
C教育管理的导向首先是顾客
D教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上
G关于科学型教育管理模式，以下陈述哪些是正确的（AD）
A．用准确的科学研究、知识取代个人判断
B．相信政府干预是最有效率的
C．遵循从上到下的行为原则
D．强调管理者的理性计算
G给学校自治化予支撑的社会学领域的理论是（ABC）
A专业自治理论
B第三部门理论
C市民社会理论
D公共选择理论
G国有民办制学校是（ABCD）
A由有法人地位的社会团体或公民个人承办
B资产及以后的资产增值仍属国家所有
C事业费和日常运行经费的全部或大部由承办者依法筹集
D承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权
G公立转制学校筹集教育经费的方式有（ABCD）
A．校办企业收入
B．学校周边房地租金
C．学生缴费与社会捐助
D．开展有偿教育服务
G公立学校转制后所享有的办学自主权主要有（BCD）
A．收费项目与数额自主
B．经费支配与工资分配自主
C．教改自主
D．用人与招生自主
H合理的职业生涯设计要做到（CD）
A．参照别人的生涯设计方案
B．由领导或父母设计
C．评估内外环境的优势和限制
D．了解自己、认识自己
H回溯性分析的次类型包括（AB）
A描述性分析
B评估性分析
C综合分析
D事实分析
J教师队伍失调现象表现为（ABCD）
A城乡教师编制失衡B区域教师编制失衡
C教师年龄结构失衡D学科结构失衡

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J教师团队共同学习与成长的方式有（ABC）
A．集体备课
B．协作教研
C．示范教学
D．家长会议
J教育政策的事实分析需要回答的问题是（ABD）
A是什么？B在什么时间和地点？
C对此做何评价？D有多少？
J教育政策的价值分析需要回答的是（ABC）
A制定教育政策是为了什么？B为了达到什么样的目的？
C教育政策承诺了什么D程度是什么？
J教育政策分析的定性方法有r