学前儿童言语发展教案
项目七：学前儿童言语的发展一、教学目的了解言语与语言的概念及区别、言语的种类熟悉学前儿童言语发展的各个阶段掌握学前儿童言语能力的培养策略二、课时安排3课时三、重点难点重点学前儿童言语能力的培养策略难点学前儿童言语发展的各个阶段四、教学方法与手段讲授法、分组讨论法、案例分析法五、教具准备多媒体课件、教案六、课程主要内容导入：解析案例P98提问：婴幼儿的言语能力是从什么时候开始的？请学生作答，教师作简单小结。任务一：了解言语与语言的基础知识一、言语与语言的概念语言的概念语言是一种社会约定俗成的符号系统。通常讲的语言一般包括音、形、义、词汇、语法等要素。语言是一种社会现象。语言是一种交际和思维的工具。【例】妈妈叫皮皮起床：“快点起来！公鸡都叫好几遍
f了！”皮皮说：“公鸡和我有什么关系，我又不是母鸡。”言语
言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。强调言语是过程，是心理现象。语言与言语的区别区别
1．语言是工具，言语则是对这种工具的运用。2．语言是社会现象，具有较大的隐蔽性；言语是心理现象，具有个体性和多变性。联系1．言语活动依靠语言来进行。2．语言是在具体的言语交往情境中发展起来的。二、言语的种类外部言语1口头言语通过人的发音器官所发出的语音信息来表达思想感情的言语。分为对话言语和独白言语。2书面言语书面言语是借助于文字来表达思想感情、传授知识经验的言语。请学生举例区分内部言语
内部言语是个体内心“无声的言语”，通常我们思考问题时候所运用的都是内部言语。幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种出声的自言自语。举例解释：【例】幼儿在搭积木时边搭边说：“这个放在下面，这个放在上面做屋顶。”完成练习题：
【案例判断】以下两种言语分别属于什么言语？
f1．一幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃！快吃！不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的”2．在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢不对，应该这样这是什么就应当把它放在这里”
请同学作答，教师讲解。任务二：学前儿童言语的发展一、03岁学前儿童
言语的发生与发展婴儿言语的发生01岁是婴儿语言发生的准备阶段，又称为前言语阶段。
1发音的准备简单发音阶段新r