对教育的管理主要体现在宏观的调控上，教育管理体制独立于政府以外的垂直管理体制。各级政府基本不管人事工作，学区和学校有很大的自主权，学区和学校的董事委员会是主要的决策机构和协调部门。学区区长和学校校长有相对独立的权力，但又受到董事会的制约。比如，学区区长有任命下属校长的权力，但又必须得到董事会的大多数成员的同意。美国地方教育行政机构拥有极大的自主权，其组织机构由地方教育董事会、地方教育局和地方学区组成。在美国，除了教育厅、局、学区，对学校的行政有影响力的团体是学校董事会、家长会和教师工会。学校董事会由一般由12人组成。6名家长代表，2名教师代表，2名社区代表，1名学生代表高中学生，1名校长。校董事会定期召开会议一般一月一次商定学校事务，包括选聘校长、办学目标、经费筹措审定、学校建设与发展等；家长会定期讨论学校行政、教育教学、子女培训、经费筹措等问题，并为家长组织联谊活动；教师工会对学校行政的影响更加直接，教师工会以集体谈判方式与学区签订聘用合同，包括教师薪酬福利、工作环境等。教师也有很大的自主权。教材的选择、上课内容、上课方法、考试方法，基本取决于教师本人。学生的成绩除了笔试外，还包括课外活动的表现能力，比如：参加社区的活动及其表现；参加社会义务工的次数及其表现等。　r
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　一般来说，美国的基础教育分为小学、初中、高中三个学段。孩子一般5岁去幼儿园，6岁上小学1年级，小学16年毕业后，各个学区稍微有所不同，有的学区实行初等中学68年，高中912年制，有的学区实行初等高中79年，高中1012年制。这个阶段的教育是完全免费的（私立学校除外），学生不必付任何的学费以及教材费。有的地区甚至午餐以及本、笔等都是免费的。总之，美国学生在上大学之前基本上不用自己花钱。但是，我也了解到，不少家庭还是愿意送孩子到私立学校读书，我发现，与公立学校相比，私立学校不仅师资力量强，而且在为每一个学生提供不同的个性教学方面，做的很好，因此，多数富家子弟多数选择到私立学校读书。r
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　　学生通过所有课程的考试或考核，就可毕业。每一个学期结束，学生可获得成绩，但成绩不是实行分数制，而是分为A、B、C、D、F等四个档次，A代表优秀，B代表平均以上，C代表平均，D代表平均以下，F代表失败。如果学生没通过，必须重修这门课，否则不予毕业。在高中，学生如果对自己的成绩不满意，也可以申请重修，以便取得理想档次的成绩，学生可以用最好档次的成绩作为申请大学，但r