内在素质和能力，明确自己未来的发展方向，同时认真分析自己的优势与劣势，测试自己的性格和气质，选择出最适合自己的职业岗位，这样才可以保证在择业过程中赢得主动。同时要学会比较，生活在社会中的人，不可避免地会有各种社会关系，社会关系中的人，便是进行比较的最好参照，特别是要通过与自己条件、地位类似的人来作比较，从而作出类似的自我判断；要把他人对自己的评价结论、自己在社会实践中的具体表现作为自我评价的参照物来对比，如果对比结果趋于一致或接近，那就表明自我评价是合理公正的，反之则说明自我认识不够客观，还必须修正。3要提高自身抗挫折的能力。大学毕业生在求职过程中遭遇挫折是客观存在的，挫折并不可怕，可怕的是不能以积极的心态来面对。面对挫折，大学毕业生正确的做法是：平静地正视挫折，冷静地接受事实，正确地分析原因，以求得问题的解决，同时要冷静分析自己的心理准备是否充分，对就业信息是否充分了解，择业的心理期望值是否正常；面对挫折要学会改变认知，进行自我安慰，在求职应聘失败后及时分析原因，也可以采取自我辩解和自我安慰的方式，这样不良的情绪困扰就会减轻，就会使自己重新振作起来；面对挫折还要保持积极进取、乐观向上、轻松自信的心态和健康的心理。三加强大学生的就业指导。我们应借鉴美国、日本等经济发达国家的做法，从根本上转变观念，提高做好大学生就业指导工作的认识。学校要把大学生就业指导列入教育教学计划之中，必须在人力、财力、物力等方面给予保障；要把大学生就业指导工作纳入学校日常管理的范围，并作为一项经常性工作来抓；要配备专业化、专家化的就业教育指导队伍，精心开展大学生就业教育的指导工作；要充分利用高校的知识资源，开设就业指导专业课程，开展大学生就业指导的理论研究；要从低年级开始就做好大学生的就业指导工作，让大学生在大学的各个阶段去体验就业“危机”的存在，让他们及时发现自己的不足，及时加以调适。四创新人才培养模式。高等教育的人才培养模式应以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，特别是地方高校要根据地方经济特点创新人才培养模式和课程体系。1要“强基础、宽口径、重技能”。要在强化专业基础课程教育的同时，强化大学生做事和做人的教育；要拓宽专业的适用范围，要培养高级应用型人才。学校开设的课程要为人才培养目标服务，要尝试进行“订单式”的培养模式。学校在学制上要采取学分制和弹性学制，以给大r