积累的词句。5、多渠道创设情境，激发学生表达的欲望，引导学生“我口说我心，我手写我口”，降低写话起步阶段的难度，促进学生口头语言向书面语言的转化。引导学生在阅读时注意课文中的标点符号，在平时的作业和写话练习中注意标点符号的使用，培养正确使用标点符号的意识。6、注重培养良好的学习习惯。在平时的教学中要注意引导学生养成仔细审题、答题，认真检查的习惯。另外，还应重视培养学生养成良好的书写习惯。如规范的写字姿势和执笔姿势，把字写得正确、规范，不乱涂乱画、不用涂改液，纠正错别字等；同时也应重视教师的言传身教作用，在板书、作业批改等教学活动中，教师书写应规范、美观，给学生树立良好的示范作用。
（小学教研室
叶锦绵执笔）
fr