学》中说“故木受绳则直金就砺则利。”大千世界纷繁复杂。如果没有一定的规矩就没有秩序我们就无法找到一个可以遵循的标准就会乱成一团也就无从谈论家国及社会的安定。所以我们少不了“规矩”少不了制约和限制学生行为的各种准则。切记“无以规矩不成方圆”乌合之众永远也无法披坚执锐。因此在学生中广泛开展礼仪教育首先要从制定文明礼仪法规开始。以切实可行的校规、班规为准绳。同时也要坚持正面教育与引导教育和培养青少年学生继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德。用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《八荣、八耻》和礼仪常识等对学生进行礼仪约束。文明礼貌行为的养成教育重在提高学生的思想认识落在指导学生敢于实践与养成的实处。提高学生对
养成文明礼貌的良好形象重要性的认识从而自觉地规范自己平时的言行并逐步养成良好的文明习惯。以学会尊重他人为起点。礼仪本身就是尊重人的外在表现形式“礼仪”从话里来话从心中来只有从内心尊重人才会有得体的礼仪言行。“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人礼让三分。才能受到别人的尊重和信赖在事业上才能获得
f成功。
其次学习“礼仪”要以提高本人自尊心为基础。自尊即自我尊重是希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态是人的自我意识的表现并以特定的方式指导人的行动是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时自己也得到他人的尊重自尊心在提高的同时其内心的道德要求也在提高。所以培养青少年学生高尚的人格养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向从而在青少年学生的个体发展上发挥重要作用。
第三学习“礼仪”要重在实践。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来不说不动就不能说某个人有没有“礼仪”。每个人都要在理解礼仪要求的基础上敢于在日常的
言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。要教育青少年学生树立信心懂得在应用得体的礼仪言行的同时也是自我良好形象的塑造要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。
第四家长是孩子的第一位老师家长平时的言谈举止以及对子女的要求等会对孩子产生潜移默化的影响并直接在孩子身上发生作用家长良好的礼仪形象、家庭的文明礼仪气氛是十分重要的。家长和老师要互相沟通、监督规
f范自己的言行。以提高文明礼仪教育的实效。
第五r