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思,积累经验,为其他教师提供借鉴。本阶段结束后,学校要形成试点学科、班级的阶段性成果报告。(三)全面跟进阶段(2012年9月2013年12月)1、在总结前一阶段改革经验的基础上,按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式,全面开展“优化教学模式,构建高效课堂”课改活动,使每位教师明确高效课堂的目标和要求,掌握并运用高效课堂的教学模式,全面提高课堂教学效率。2、上好常态课,打造精品课。通过学习、借鉴、实践,对高效课堂的操作模式能够做到驾轻就熟。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造23节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课,在学校范围内公开执教,以达到互相交流,学习借鉴,共同提高的目的。3反思、总结和提升。要求教师坚持写教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出至少1篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。(四)反思深化阶段(2013年1月1日起)1、总结反思。分学科召开教师、学生、家长代表等有关社
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f会人士参与的座谈会,宣传学校教改的做法和效果,认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升;对于出现的问题,进行深层次研究和探讨,寻找解决问题的方法和策略。2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上,调整完善实施方案,进一步明确方向和目标,制定出有利于促进教师专业发展,有利于深化高效课堂构建,全面提高教育教学质量的制度和措施,实现高效课堂常态化,并形成创建工作长效机制。
二一三年三月
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