导机构1、成立“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目实施小组，全面负责教改项目实验的落实。负责人：推导员：实验教师：2、成立“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目研究推广小组，具体负责学习、研讨、跟进、推广工作。组长：成员：四、实施步骤：
2
f（一）理论学习阶段（2011年3月9月）1、加强学习，转变观念。组织教师认真学习有关文件精神，学习《宝鸡市“优化教学模式构建高效课堂”有效教学教改项目指导手册》、《苏永兴局长在全市“优化教学模式构建高效课堂”教改项目观摩研讨会上的讲话》、《宝鸡为何强推高效课堂》等有关资料，统一思想，转变观念，坚定信念，达成“优化教学模式构建高效课堂”教改实验的共识。2、健全组织，制定方案。一是学校要成立“优化教学模式构建高效课堂”教改项目实施和推广小组；二是制定学校《优化教学模式构建高效课堂活动实施方案》、确立高效课堂的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。3、确定试点教师、年级、科目。确定四、五年级两个班语文、数学、为我校首批实验年级、科目。其他年级、教师可依自己教学实际和意愿，加以跟进。实施小组定期召开实验教师座谈会，谈体会，提要求，明目标，定方向。（二）试点探索阶段（2011年10月2012年8月）1、确立中央教科所韩立福教授的“先学后导，问题评价”有效教学模式为我校课改实验预设教学模式，采用先“继承”，在实践中结合校情、班情、教情、学情再批判于生成，使这种教学模式实现本土化。2、认真组织实施课改。学校将按照相应的要求落实物质保障、文化氛围、管理措施，按照市教研室提出的“优化教学模式构建高效课堂”的总体操作要求，努力探索，认真刻苦研究，在“先学后导，问题评价”的主导教学理念下创造性的开发、运用“一案三单”，同时做好观摩、交流、评价、推导、反思、总结，不断探究，调整方案，反复实践，直到自己预设的这种教学模式
3
f实现了“教的有效，学得愉快，考得满意，发展充分”的教学效果；经过多次成功实践，把这种预设教学模式归纳提炼形成固定的模式，广泛应用于教学。3、加强研究反思。学校要围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，要将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。校长要带头参与教改试点工作，教研组长上好研讨课，骨干教师上好示范课，一般教师多上精品课。要求实验教师们认真做好总结反r