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“优化教学模式，构建高效课堂”实施方案
（20142015学年度第一学期）
一、指导思想
三溪中心小学任智艳
以新课程理论为指导，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师自身的教学方式为重点，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进教学质量的稳步提高，积极探索适宜于教师自身实情的教改特色。
二、主要工作思路
突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量。
把握一个重点：即“优化教学模式，构建高效课堂”。
树立和落实“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；
“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。
三、目标要求
1、努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
2、着力提高课堂教学的效率和效益。
3、促进教师自身专业发展。
四、实施步骤
1、提高认识、有序实施。
积极组织教师参加其培训，认真学习有关有效教学的相关理论和案例，丰
富理论储备，统一思想，坚定信念，达成共识，研究高效课堂特征，确定提高
高校课堂的途径和策略。
2、学习借鉴、稳步推进。
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学习先进的教学思想和先进理念，有计划有准备地上好示范课，大胆改革，大胆实验并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新，并总结出符合本班实际的具有特色的有效教学模式。
3、对比分析，查缺补漏。认真分析本班学生各科教学成绩，总结得失发现问题，查找原因，提出改进意见，为实验的进一步规范操作提供参考，积累经验。4、教学相长，提升水平。强化备课研究，在全面推进的过程中，进一步加强备课的研究，通过共同研讨，实现资源共享。上好公开课，做好评课工作，已达到教学相长，学以致用，共同提高的目的。5、认真反思，总结积累。坚持撰写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。撰写两篇体现课堂教学改革的成果的研究性论文。五、实施策略1转变教育观念，促进教师自身成长注重自身教学观念和教学方式的转变。要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动自身观念的转变，进而转变教学方式，逐步消除讲的过多，学生参与较少的情况。配合教研组抓实校本研修务实开展课堂教学研讨活动。切实通r