浅议如何在小学数学课堂教学中培养学生创新意识
石芫中心小学张才高
一、营造良好的课堂气氛，激发学生创新意识。营造良好的课堂气氛，激发学生创新意识。心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。的前提。1创设和谐愉悦的课堂环境，使学生敢于创新。创设和谐愉悦的课堂环境，创设和谐愉悦的课堂环境使学生敢于创新。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台，营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。数学，激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生“想的积极性和自信心的积极性和自信心。特别呵护、启发、引导，不轻易否定，切实保护学生想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。2提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。提供自主学习、提供自主学习活动的时间和空间，使学生有机会创新。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在教学“长方形面积计算长方形面积计算”时米的房间里铺地毯，教学长方形面积计算时，我提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有米三种型号让学生自由选择。有的说“买米拿起来方便起来方便”；宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择。有的说买1米拿起来方便；有的说“买米的铺起来美观大方没有接口”；还有的说“选择的说买4米的铺起来美观大方没有接口；还有的说选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺”。课堂上学生质疑问难，创新意识的苞芽得到了保护，省钱，床底下可以不用铺。课r