的概念。教师扮演学习促进者的角色，引导学生对这种情境进行发问并收集证据，从而有所发现。
三、实践探究
（一）语义韵的探究一（positive）消极、（
egative）和中性（
eutral）Stubbs1996把语义韵分为积极三种。如果某个词的搭配词项大都呈现出积极的语义特点，那么该词具有积极语义韵。如，provide的搭配词项car，food，help，mo
ey，shelter等大都呈现出积极的语义特点，同时该类语义集合还经常由表示数量及属性的形容词如additio
ale
oughextrafree
ecessaryuseful等）修饰，因此具有积极的韵律特征。相反，如果某词的搭配词项大都具有明显的消极语义特点，该词就具有消极语义韵。例如，cause的右置搭配词多为“问题类”（如accide
tca
cerco
cer
词汇damagedeathdiseasepai
problemdifficultiestroublecomplai
t等），在90的情况下含有“不愉快”的含义；而且经常与其搭配的形容词是commo
co
siderablegreatmajorserioussevere等表示程度的语义集合，也表达出事物“不合人意的消极韵律”。此外，英语中的多数词的搭配词项既有积极语义的词，又有消极语义的词，这些词具有中性语义韵。例如，leadto的右置搭配词包括greatsuccessgoodexami
atio
results等具有积极含义的名词词组，也包括wastedelaydisasterdefeat等消极的词汇；还有些中性的词汇，呈现出积极、中性和消极三种状态。语义韵的发现，提示了“搭配和谐”这一重要的语义原则。一旦词项发展了自己的语义韵，相应的语义氛围也就随之应运产生。因为，位于节点词语境里的各词项都必须符合语义韵的要求，与整个语义氛围和谐，而与语义氛围相冲突的词将被排除在语境之外。再如，以副rather和fairly为例，它们都有“相当”的含义，一般很难区分。如借助LOB语料检索可以发现：在advadjadv类连接中，rather的右置搭配词多为uglysaddesolateexaggeratedmea
pessimisticdisappoi
ti
gimpatie
ttoostubbor
slow等一些表示“不好”的具有消极意义的词项，尤其是和副too的搭配已成为一种固定的词组，表示强烈的过犹不及概念（太……）；rather只是。但此时rather不再表示“相偶尔与表示“好”的形容词或副词连用（如fi
e）
f当”，而表示“很、非常”之意，相当于very在advaa
类连接中，典型的名词搭配如abli
da
uisa
ceacomedow
等也明显带有消极含义；在adv＋v类连接内，rather修饰wa
tede
vyi
ghopedsurprisedlike等词之前表示一种出乎别人活说话者意料之外的不太正常的希望和爱好。上述检索表明，rather具有强烈的消r