从中感受到扑面而来的春天气息和游人如织的快乐场面。
◎提示学生朗诵时注意语调要清新明快，充满欢欣，优雅之情调。按照提示每组选代表朗读。
板书
乐因何而生？
清幽的景色清雅的情趣
②痛由何而来？◎王羲之思考人生后产生何种感触？“痛”什么？用原文中的话回答：所之既倦，情随事迁，感慨系之。向之所欣，俯仰之间，
已为陈迹。修短随化，终期于尽。）一痛惜情随事迁，美好消逝，快乐短暂；二痛生命有限，终期于尽。
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f课文分析※“夫人之相与，俯仰一世”“不知老之将至”人生短暂之痛。
※“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”人的生命本体都有永不满足的内在欲望。
（“所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”。这就是说，人的生命本体都有永不满足的内在欲望。人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐又充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分）和世事无常之痛。（当人们“欣于所遇”，便“快然自足”，但转眼之间，“所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”。）
※“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀”外在的世界流转不定，往事不再之痛。往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，盛宴难再”这怎能不让人黯然神伤。
※“况修短随化，终期于尽”生死难测之痛。人不能主宰自己的命运，
生命最终要归于毁灭，这可说是与生俱来的人生之大患啊！
板书
痛由何而来
快乐短暂生命有尽
◎诵读提示：作者以从容沉稳的气势稍一收拢，便转到全文的主旨上来，探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法，以理论为主，故应以和缓低沉的语调读出。重读的词语有“死生亦大矣”中的“大”，“岂不痛哉”中的“痛”。末句以降调慨叹语气收束。
③悲缘何而发？
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f一悲古人生死感慨，“我”深有同感。说明古人今人对生死的感悟相同。二悲今人一死生齐彭殇的虚妄；三悲后人叩问今人。作者推测未来人的感情变化也必和古今人一样，等到现在的一切成为历史的陈迹，未来人也会像我们现在一样临今人之文而感叹，如此无情的变迁再次引起作者的感慨。可谓千古一悲！人类一代代向前发展，可对生命的感触是一样的人生代代无穷已，江月年年望相似。（承上文“死生亦大矣”之“痛”而来，古人、今人、后者三者都对这同一话题有同样的感慨，都逃避不了生命终将殒灭这一规律，所以王羲之感到悲，r