部分，用拼接或串联的方法将蔬菜水果组成各种不同的动物。
f。五、教学难点
由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我将教学难点确定为：能够与众不同的想象，找到适合自己的制作方法，完成一件独具特色和品位的作品。
六、教学方法
教师的作用首先就是一个导向作用，美术课程标准提出，在教学过程中用各种生动有趣
的手段来提高学生学习美术的兴趣。在讲究素质教育的今天，教育不止在传授，更在尊重和
激励，因此我选择情境教学法和演示法为主的教学方法，引导学生进入本课的教学情境，激
发学生学习
设计制作的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与到
的教学活动
中来。美术课程标准还强调，加强师生关系，既要重视教师的教，还要重视学生的学。倡导
师生间的情感交流和平等对话。结合我校年级学生的实际，我将学习方法确定为：以感
受、观察、体验为重点，进行自主学习、合作交流，以达到本堂课的教学目的。
七、教学准备
美术课作为一项操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得特别的重要，学生的准
备也非常重要。常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。
那么要展开有效的教学，这一堂课教师首先要和学生一起熟悉一下课本的内容，将我们
课堂上所需要的材料进行一些收集的建议。除了必要的画具外，教师还要准备一个短小的多
媒体课件，里边包含音乐、图片等进行引导学生，进入到我们美术教学情境中。
那么学生应该准备写什么呢？首先是必备的画具，然后，建议同学到自己家的厨房找
一找，搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也可以到网上搜集一些资料，因为兴趣才是他们的
。
第一任老师。
八、教学过程
鉴于如上分析，我将我的教学过程作如下设计。
（1）第一个阶段首先是组织教学阶段，在这个阶段我要将学生分成不同的小组，因为待会
儿我们要进行小组合作制作设计，帮助学生整理好带来的材料，检查学生的准备情况。
（2）之后是情景设置，素材导入阶段。来感受的视觉之美。我将自己设计制作的一件
展示在他们面前。用比较直观的方式吸引他们的注意力。“请同学们看一下，这上面
有一个的造型，”这样很容易引起同学的乐趣，他们肯定会好奇。那么在这个阶段之后
呢，我就告诉同学们“其实有更多精彩的设计，请看大屏幕。”这个时候即出现大屏幕上的
一些图片，让同学们看一下别人设计的
。让他们先有一个情景，他们就能
更容易的融入到学习氛围中来。
（3）第三个阶段讲授新课探索新知，鉴赏制作的形式之美、色彩之美r