、造型之美，让
同学们将自己带来的进行设计、小组讨论、鉴赏他们的材料、分析他们的材料，看这
些材料适合做些什么。那么学生就可以根据各自材料的外形色彩选择适合的部分来进行利
用。这个时候最重要的就是教师了。教师要引导学生采用不同的方法，教给他们制作的方法。
这个时候出示课件，可见里面涉及这样的制作流程。首先是材料，然后是制作的工艺、流程，
让孩子可以一目了然的，在短时间内学到这个方法。因为课堂是要讲求效率的，我们不能用
太多的时间浪费到教师的课件中，让我们的学生主动去寻求方法。
在这个时候，教师还应该把板书写在上面，因为这是重点部分，那就是方法的传授，所
f谓“授之以鱼不如授之以渔”。这个时候学生就明确了他们要使用的是哪些方法，这样非常
直观。
（4）第四阶段，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，创造
的这些动
物的造型之美。让它体现孩子的个性，我们要尊重孩子的个性生成，不能一堂课之后出现的
作品是一个样子，这样的话就是一堂失败的美术课。那么在这个阶段要播放课件中欢快的儿
童音乐，让他们在音乐的氛围中来进行小组合作学习。这样的话他们会非常的愉快，这样能
够延续他们在学习美术时的兴趣。
（5）最后一个阶段，孩子在制作过程中就是一个动态评价的阶段。在学生创作基本完成时，
我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
1自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品
什么地方制作的棒？
2互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和
碰撞，提高审美能力。
3教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特
点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性
格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，
使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。使学
生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（6）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我
最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点
给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同
学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过r