英语阅读教学中文化意识的培养策略
【摘要】英语教学中一直存在着重语言知识传授，轻文化知识渗透的问题。新课标中文化意识目标的提出标志着我国英语教学进入了一个新阶段，同时也为教师在具体教学实践中如何实施文化渗透、培养学生文化理解能力和跨文化交际能力提出了新的挑战。本文针对英语教学中文化意识培养的策略进行探讨。
【关键词】高中英语教学文化意识培养策略新课改首次提出将文化意识作为中学英语教学的培养目标，因此英语老师不应该脱离一个国家和民族的文化背景去孤立地传授语言知识，而要将文化知识的学习贯穿在英语教学的整个过程中，改善目前学生对文化意识认识的不足，增强学生对别国文化的认识和了解，进而培养学生的英语文化意识。英语教师在教学中要注重学生文化意识的培养，转变传统的教学理念，不断完善教学方法，为学生的英语学习打下良好的基础。一、转变教学理念，渗透英语文化意识学生在学习时，只有理解知识，并能做到灵活运用知识，才算真正掌握了知识。在英语教学过程中，让学生通过死记硬背的方法学习，不去理解英语的文化含义，知其然而不知
f其所以然，学生的英语水平无法得到有效提升。我国应试教育体制，决定了高中教师在教学过程中必定注重学生的学习成绩，这是一个不容易改变的事实，但是教师在教学的过程中可以转变教学观念，在教学的过程中运用一些有利于学生积极性培养的教学方法，而不能只是局限于教材内容。在日常的教学过程中教师可以利用多媒体教学方法。近年来，多媒体教学不断被引入高中课堂，多媒体以其直观、生动、全面的特点不断的得到教师的青睐，而据调查高中由于受升学压力的影响，对多媒体教学的应用较少。因此，教师在教学的过程中就可以利用多媒体为学生收集一些有关于英语国家文化的视频，资料等，让学生在实际的文化背景下，培养学生的文化素养。
二、充分挖掘教材内涵，理解文化差异在高中英语教学中，文化意识渗透主要围绕英语词汇、语法、语篇几方面来进行。1挖掘词汇的文化因素。词汇是语言的基本要素之一，是语言的最小单位，却承载着深刻的文化内涵，文化差异在词汇层次上体现的最为突出。因此，教师要让学生在掌握词语要领意义的基础上，挖掘词汇的文化因素。例如在讲解高一英语教材中U
itl4中“holy”一词，这是一个与宗教相关的常用词，教师可以向学生介绍有关“holygrail”的故事。2对比语法的差异。由于中英文属于不同的语系，又有
f着各自不同的文化历史r