乐都不可能成为噪声？生：不是的，也可能成为噪声。如：如果上物理课忽然肌学唱歌那么这种时候，就成为了噪声。生：．．．．．．２、噪声强弱的等级和危害师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝符号是dB为单位来表示。课件出示：以下这些问题：1、人刚能听到的最微弱的声音是dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声强为dB；听力会受到影响的声强为dB以上；能引起双耳失去听力的声强为dB。2、为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。师：大家先阅读书本，然后回答这些问题。生：看书，并回答。师：噪声的危害有哪些？大家讨论。生：讨论。生：有心理影响。可便人烦躁，精力不集中、妨碍睡眠和休息。生：有生理影响。可使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克死亡。生：高强度的噪声能够损坏筑物。师：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年美国空军F104喷气式飞机作超音速飞和实验在飞机的轰鸣声中附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。师：噪声的危害这么大那么我们如何控制噪声？3、控制噪声生：声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动
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生：我们要控制噪声就要从这三个方面着手，即防止噪声的产生阻断噪声的传播防止噪声进入耳朵师：大家说得很好，我们也可以把控制噪声的途径说成是这三个方面：在声源处减弱在传播过程中减弱在人耳处减弱师：下面我们来看一下演示实验，是在什么处减弱噪声？师：由学生上来做演示实验一：实验器材是闹钟、泡沫塑料。生：做，我是把闹钟闹响然后放在泡沫塑料上，其他学生观察实验现象。生：答，从实验现象可知这是在声源处减弱。演示实验二：实验器材是闹钟、纸盒。生：做，我是把闹响的闹钟放在纸盒子里。其他学生观察实验现象。生：从观察到的实验现象可知，这是在传播过程中减弱。演示实验三：器材是：耳塞生：我是把耳塞塞紧自己的耳朵。观家实验现象。生：从实验现象可知，这是在人耳处减弱。师：大家说得和做得都非常好。下面再来思考以下的问题是如何控制噪声的？课件出示以下问题1无声手抢2城市道路旁的隔声板
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