一侧，
对学生说：“It’stimetolu
chIwa
ttoeatsomebeefhowca
Ieatit？Ca
youhelp
me”学生提示教师使用刀叉，引出单词k
ifefork，（教师将k
ifefork的单词卡贴beef下）
教师带读几遍单词。边做边说：“UseforkIca
useforkCutwiththek
ifeIca
cut
withthek
ife”鼓励学生一起做一做，说一说。
2、
教师说：“Hereissome
oodleshowca
Ieatit？”引出单词chopsticks
然后教师把读音分解教学。边做边说：“UsechopsticksIca
usechopsticks”鼓励学生
一起做、说。
3、
教师说：“ThesoupisdeliciousHowca
Idri
kit”引出单词spoo

教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoo
Usespoo
Ica
usespoo
”鼓励学生一
起做，说。
4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Ca
youwashtheplate
Dowithme学生边说边做。
5、开火车的读词练习。
教师发出口令Poi
ttothe…孩子快速指出单词。
6、出示let’slear
部分课件，问学生：“WhereisitWhatca
youseeWhoca
yousee”
鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小
组表演故事。
7、
教师播放Let’sdo部分的课件，学生模仿练习。
8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜一猜
教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。
教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoo
。
教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。
……
教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。
游戏2卡片搭配游戏
教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起
来。
学生以小组为单位做游戏。
（三）
扩展性活动（Addactivities）
“共进晚餐”
教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。
学生运用句型：
Whatwouldyoulikefordi
erIlike…
Passme…Giveme…Usethe…Cutwiththek
ife等做对话练习。
目标检测1小组游戏：出示物品背单词。
2单词卡与实物配对。
作业布置1抄写单词
2回家教一教家长这些单词
板书设计
U
it5Whatwouldyoulike
目标达成情况
soup图beef图
spoo
图k
ife图fork图
f教学反思

oodles图
chopsticks图plate图
学习内容U
it5Di
er’sready
课时安排
共6课时，第5课时
学习目标1、能听懂、会说Di
er’sreadyHelpyourselfWouldyoulikeak
ifea
dforkIca
use
chopsticksWouldyoulikesomesoup？
2能在实际情景中运用这些句r