新课（Prese
tatio
）
1．呈现单词，学生自读。
1）自己读词。
2）小组读词。
3）观察每个词中不同颜色的字母是什么
4）每个词的发音有什么规律？
5）你能举出其他的例子吗？
f2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充
3）教师强调
3．听力练习
4．书写单词
1）教师范写
2）学生练习书写
（三）趣味操练（Practice）游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。
目标检测1进行听力练习，以检测目标1的达成。
2小组比赛书写以检测目标3的达成。
作业布置1．在四线格中抄写单词。
2．尝试背单词。
板书设计教学反思
U
it5Di
er’sready黑板上方：上课前打好的四线三格，课堂上教师书写单词黑板下方：字母A的发音
目标达成情况
学习内容U
it5Di
er’sready
课时安排
共6课时，第4课时
学习目标1能够听说认读单词plateforkk
ifespoo
chopsticks
2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、
3能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。
评价方法针对目标1、2、3通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于
开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析本节课教师可以充分利用实物教学，可以提前让学生带一些餐具来。本节课重点是让学生听懂会说一些简单
的表示餐具的词，并学会简单询问要的食物。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在
愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生利用真实的物品，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
学习重点：句型：Mumca
IhelpPassmeaplategivemeaforkusethechopsticks…
重难点
词汇：k
ife、plate、fork、spoo
、chopsticks
难点：语音：spoo
的词的尾音；k
ife中字母I发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词
教学法跟读法、对话法、练习法
课前准备教学卡片、餐具实物、课件、录音带
学习过程
二次备课
（一）
热身／复习（WarmupRevisio
）
1、
复习本单元学过的食品单词
教师出示单词，学生抢答。
Guess“What’sthis”教师将手中的卡片背对学生，学生猜
2、
PairworkWhatwouldyoulikefor…
学生结对进行问答练习并上台表演。
3、
听一听，做一做
老师说：“PassGiveme…”学生听口令完成动作。
f（二）
呈现新课（Prese
tatio
）
1、
教师将几种食物（soup、beef、
oodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在r