观看课件，给人物配音。
11教学生新单词breakfastlu
chsupper鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
12让学生到前面表演对话，进行评比。
（三）趣味操练（Practice）
1单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第
f一名学生立即用中文说出一个单词如：自行车，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，
说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2缺了什么？
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pleaseguess
whatismissi
g”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。（四）扩展性活动（Addactivities）
Let’ssi
gWhatwouldyoulikeP67页Let’ssi
g部分。目标检测1、小组编对话练习表演
2、英汉互译
目标达成情况
What’sfordi
erWaita
dsee
Whatwouldyoulikefordi
erI’dlikesome…
pleaseEverythi
g’sready
作业布置1、听读本课内容
2、回家跟家长对话，不会的教一教
板书设计
U
it5Di
er’sready
Whatwouldyoulikefordi
er
I’dlike…
教学反思
学习内容U
it5Di
er’sready
课时安排
共6课时，第3课时
学习目标1通过观察，读词，能发现四个单词中字母A的发音一样ei
2能正确判断所听到的单词中包含的ei的发音，并选择出正确的单词。
3能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
评价方法针对目标1和2通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词及发音，敢于开
口、积极参与对话交流。
学材分析本节课是语音教学，有了三年级下期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，
思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
学生分析学生有了上学期的元音字母的学习铺垫，再次学习困难不会很大，所以会有较高的热情，可通过教师鼓励，
学生探究的方式激发学生的兴趣与积极性，营造良好学习氛围。
学习重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。重难点难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
教学法跟读法、对话法、练习法
课前准备录音机、磁带、本课时所需的课件
学习过程
二次备课
（一）热身／复习（WarmupRevisio
）
1．让学生背诵字母表或唱字母歌。
2．复习五个元音字母的发音
（二）呈现r