难溶电解质的溶解平衡教学设计
一、设计思路
通过以氯化钠、氯化银溶液溶解平衡的建立，氯化银沉淀转化为碘化银沉淀，
碘化银再转化为硫化银沉淀，以及除水垢的实验探究教学，让学生掌握溶解平衡
建立的条件，沉淀转化和沉淀溶解的规律。在教学过程中，促进学生独立思考，
自主学习，合作交流，实验探究，应用化学原理解决实际问题，从而帮助学生形
成终生学习的能力。
教学思路（见下表一）
知识主线
教学目标达成主线
NaCl溶解平衡向饱和NaCl溶液中加浓盐酸AgCl溶解平衡沉淀转化
氯化银沉淀转化为碘化银沉淀，碘化银沉淀转为硫化银沉淀
沉淀转化规律趋向于生成溶解度更小的物质
设计实验方案去工业废水中含有Ag，NaCl溶液中含有SO42离子沉淀的溶解
条件的改变破坏了原难溶电解质的溶解平衡设计实验方案
1．如何除去暖水瓶中的水垢（CaCO3）
2．如何验证MgOH2的溶解度大于FeOH3
的溶解度
用多媒体动画突破难点培养自学能力实验验证理论，实验操作训练分析实验现象，得出结论学会合作交流学会设计实验方案
培养用理论解决实际问题的能力
学会类推的学习方法
表一二、教学目标知识与技能：让学生掌握难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用，并运用平衡
移动原理分析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。培养了学生的知识迁移能力、动手实验的能力、实验探究的能力和逻辑推理能力。
1
f过程与方法：引导学生设计实验、动手实验、分析实验、自主学习、独立思考，
根据实验现象，学会分析、解决问题。
情感态度与价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，培养学生学习化学的
兴趣，以及对立统一的辨证唯物主义观点。
三、教学重点：难溶电解质的溶解平衡，沉淀的转化
四、教学难点：沉淀的转化和溶解
五、教学方法：实验法、自主学习、合作探究、多媒体动画展示
六、教学过程
引入多媒体动画展示NaCl溶解平衡，并用初中学习的溶解度知识和高中学习
的化学平衡理论。来分析NaCl溶解于水的几种情况，引入新课。
学生回忆、思考、观察
设问在NaCl饱和溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过程？
当v（结晶）v（溶解）时，体系处于什么状态？
学生思考、回答
板书一、溶解平衡
NaCls
NaaqClaq
讲解溶解平衡具有等、动、定、变的平衡特征。任何平衡都是相对的、暂时
的和有条件的。当改变影响平衡的一个条件，平衡就会发生移动。
学生回忆化学平衡理论，并与溶解平衡建立联系
设问NaCl能不能和盐酸反应？
学生思考r