动：我能行1运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。2学生讨论：你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。三、讲授新课1提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2欣赏《流民图》3提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？4你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。5了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。
f四．学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。五．小结六．作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。教学反思：
第2课：外国美术作品中人物的情感表现教学目的：1欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。3通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。4通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。教学要点：1欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。2人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。3外国艺术作品中的人物情感动态。教学过程：一．引入1放课件2欣赏课本中范图3了解课件中的意境二．讲授新课1提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？
f2欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）3（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。4提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？5欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。（4）双眼平视，若r