研究性学习在高中语文教学中的实施
摘要：语文的研究性学习学生通过采用收集素材、查阅资料、动手加工、分析比较、仔细鉴别、研究探索等方式，主动地得到关于某一个问题的结论。语文的研究性学习具有开放性、探究性、过程性和时代性。研究性学习实施中教师起到策划者、组织者、指导者和管理者的作用。学习实施的一般程序：选题立题制订方案实施研究积累事实、提炼观点总结整理、形成成果。高中语文研究性学习可以加强学生对读本和课外读物的学习，加强了语文教学跟社会现实生活的联系，可以起到强化阅读的作用，是培养语文合格人才的重要途径。关键词：高中语文；研究性学习；实施
一、高中语文研究性学习的概念语文的研究性学习不是老师直接告诉学生关于某个单元、某篇课文、某个作家、某个人物形象、某个文学现象、某个语言现象等内容的结论，而是学生在老师的指导下，从教材、读本、课外读物、古今中外文学、学生的学习生活、社会、乡土文化等方面主动地选择和确定语文学习的专题，采用收集素材、查阅资料、动手加工、分析比较、仔细鉴别、研究探索等方式，主动地得到关于某一个问题的结论，使学生在研究探索中获取知识、提高能力。
f语文研究性学习目的是提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生自主学习、自主探索的精神，培养学生对社会的责任心和使命感，培养学生科学的态度和分享、合作的精神，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生终身学习的意识，实现学生的可持续发展。高中语文研究性学习的实施，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变，教师将成为学生学习组织者、指导者和促进者。高中语文研究性学习的实施对高中语文教师提出了更新、更高的要求，要求教师不断拓展自己的阅读视野，加强对各种语言文学现象和社会生活现象的研究，不断更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。高中语文研究性学习的实施使得师生之间不再是“传授接受”的关系，将建立起一种新型的师生关系。二、高中语文研究性学习的基本特征语文的研究性学习具有开放性、探究性、过程性和时代性。1、开放性语文的研究性学习是开放的，其内容可以来源于高中16册的课本，也可以来自于读本、古今中外的名著和作家、某一时期的文学现象、文艺理论、学生的学习生活和社会生活，等等。研究性学习有的只涉及到语文学科，有的涉及到其它文科，有的要用理科的知识来解决问题，有的可能是多学科的交叉、综合。研究性r