小学语文课堂教学艺术浅谈语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。这种能力概括起来有三种吸收读、听、看、表述说、写和思考。当然还有其他能力如观察力、想象力等。这一切能力培养的关键是调动学生的思维引导他们好奇探幽并将此自觉转化为独立的探索和追求。一个语文老师如能调动学生的思维把课教“活”达到课堂艺术的佳境那就是一位出色的教师。因此我认为教师应当从如下几个方面努力。第一、讲课要不拘一格一切从实际出发灵活运用。语文教学不可能限于一种模式一种方法。应根据语文的不同类型不同内容、不同文体采用不同的教学方法。当代语文教学法正处在变革发展中各类教学方法形式繁多。诸如讲读法、分析法、串讲法、比较法、直观法、畅想法、带读法、读议结合法、八字教学法、一次多文教学法、线索法、评点法等。根据不同教材不同教学对象运用不同教学方法。教学中有的应重于欣赏、如文学作品中的精品、有的应重于知识的传授或基本技能的训练、有的应重于思想的开启有的应引导学生寻根究底、有的以讲为主、有的以练为中心、有的以导读为重点。总之要从实际出发善于变通。否则即使运用最先进的教学法亦不免流于形式。搞花架子教学表面热热闹闹其实空空荡荡决不会取得良好效果。第二、课堂艺术还反映在组织课堂教学中。教师的课堂教学应该向市场管理那样“放而不乱管而不死”。
f所谓“放”。一、放下老师架子以平等态度对待学生讲究课堂民主不搞一言堂。我们有些老师往往习惯于传统教育师道尊严习惯于用训斥口吻而不是用“导游”口吻对于“俯身侧耳以听”训斥后“色愈恭礼愈至不敢出一言以复”的学生表示欣赏。二、放开学生思路让其思路畅开而不凝滞联想滔滔而不漫流这里有两个方面的问题后面再谈。至于“管”一要管住自己不烧野火不随心所欲不损害学生自尊心二管课堂纪律不能听之任之让学生任意喧哗吵闹三管学生视听有的学生上课身在教室神却游于江河之上。教师应以最快方式凝聚学生的目视、耳听、心思。所以教师既要重视讲课又要善于组织教学。
第三、教师的吸引──讲课的语言艺术。一个语文教师应具有较好的语言修养有较深的语法、逻辑、修辞的语言功底。会讲一口流利的普通话。课堂中教师的语言形象生动能取得良好的教学效果也能激发学生的感情陶冶他们的情操。要提高讲课的语言艺术讲“活”一堂语文课至少有三个方面不可忽r