计算机网络技术专业“双轨制”实践教学体系的探索与实践摘要：实践教学体系是职业教育内涵建设的核心，决定了高等职业教育的特征，决定了高等职业教育培养目标的实现，在提高人才培养质量中占据着非常重要的地位。本文从计算机网络技术人才培养目标出发，探索实践了课内、课外相结合的“双轨制”实践教学体系，实现了“岗课证赛”的融合，提高了实践教学质量。关键词双轨制实践教学技能大赛一、基本内涵着力完善课内、课外相结合的“双轨制”实践教学体系，实现“岗课证赛”四融合，全面提高实践教学质量。优化课内，以强化学生职业岗位能力培养为主线，以“学期项目”为重点，完善课内实践教学体系。明确课内实训、综合实训和顶岗实习的主要任务和目标。按照职业岗位层级递进的规律，对接职业岗位由浅入深、循序渐进的设置“学期项目”。强化课外，以强化学生职业技能培养为主线，以“技能大赛”为抓手，完善课外实践教学体系。引导学生在课外积极参加高水平的竞赛，让学生得到创新意识和能力的训练，通过以赛促学、实训室开放项目促进专业水平的提升和创新能力的提高1。二、主要举措（一）优化以“学期项目”为重点的课内实践教学体系，强化学生职业能力培养计算机网络技术专业从人才培养方案入手，自第一至第五学期，
f由浅入深、循序渐进地设置了“网页设计”、“数据库管理”、“动态web综合项目”、“网络设备调试”、“系统集成”等“学期项目”，项目技术难度和应用层面逐级上升又相互联系；项目教学要求与专业人才培养所对应的职业岗位技能要求对接，采用任务驱动、“实战”训练的方式提升学生的就业竞争力。
（二）强化以“技能大赛”为抓手的课外实践教学体系，提高学生职业技能培养
以技能大赛促进实训室开放项目标准化，训练内容企业化。校内专业实训室在课外向学生开放，定期邀请神州数码等企业专家对学生进行“无线网络”、“堡垒服务器项目”、“防火墙”等大赛项目的现场指导；实训过程参照大赛要求，采用分组训练方式，以培养学生的协作沟通能力、组织管理能力和工作计划性等职业素养2。
以技能大赛提升学生专业兴趣小组活动质量，开阔学生视野。将大赛项目分类纳入不同学生兴趣小组活动，学生根据自身特长及兴趣利用课余时间，在指导教师的组织和引导下完成相应任务，锻炼了探究和分析能力；部分优秀小组成员在老师带领下到等全国职业技能培训基地进行了专项实战培训，得到企业专家指导，增长了见识，r