培养学生自身创新能力的提升教师在体育教学的过程中不仅仅是体育教学过程的控制者，也是体育活动的组织者，成绩的判定者具有教导的权威性。所以，
f在现代化的教学过程中要把教师的架子放下。充分发挥教师在体育教学的过程中的主导地位，帮助学生在成为学习的主人。在提倡素质教育和创新教学的今天，我们可以看到学生学习阶段的校园中悄然出现的一个个自发的体育活动群体。他们一般是由几个爱好某项体育活动的学生或者是某班自发组织起来的群众性团体。尤其是在体育课外活动中，这种体育活动的形式，以及活动效果深得学生的喜爱。这不正是体育课堂的延续和拓展吗？为此，要想把学生吸引到体育课堂上，我们体育教师应该培养学生的体育特长，让学生喜欢上体育课，对于体育教学过程中，要充分根据学生自身的身体的素质情况以及自身的天赋，不断进行有效的引导对学生进行培养，善于发现学生优点和缺点不断鼓励学生去更好的创新，培养学生独立分析能力，以便使学生在对体育的学习和实践取得更优异的成绩。体育教学改革是时代与社会发展的要求更是贯彻“健康第一”指导思想的要求。现阶段，我们一要提高新课程理论水平；二要提高自己业务水平和创造性设计课的能力；三要提高驾驭课堂教学的一般能力；四要提高课程资源开发与利用的能力；五要提高学科文化的跟踪能力；六要提高现代化媒体运用的能力；七要提高学科的科研能力。搞好体育课堂教学，教师的基本功是基础，基本功的提高关键在平常，它不是一日之功，需要我们不懈努力去达到。体育教学改革，一定会在我们大家的齐心努力下，更加充满
f活力、充满生机；也一定会使广大农村初中学生，在充满活力与生机的课堂中，获得身心的发展。也要逐步实现培养学生素质教育的理念，充分尊重学生自身创新意识、创新精神、创新能力的新型教学模式，积极倡导和鼓励学生在求知的过程中掌握独立分析问题、独立解决问题的能力新途径和方法。把自身的思维方式、思维习惯以及在练习过程中基本独立操作能力，完成新时代下的教学指标、造就更优秀的体育人才。
在广大农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜像李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”换顷窗如畜啪坊就承摔枫霓哉裤营锡洁阎鸵献芬魄抒阁毡州峪持矽艺萧忆涤中领椭酞堰氮r