浅谈农村初中体育教学改革
在广大农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜像李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”四肢发达，头脑简单。由于受到这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。对此我们体育教师应该在教学中注意以下几个方面：一、对新课程教育理念的认识与实践过去的教学过于关注知识和技能的传授，而对于学生学习的过程和方法、情感、态度和价值观重视不够，其结果是在强化知识和技能的同时，忽视了学生的全面发展。新的课程标准在课程性质、课程理念、课程目标、内容标准、教学评价等方面赋予了新的内涵，提出了新的要求。以人为本的教育理念反映了时代的特征，转变学生的学习方式、促进学生身心全面发展是现代社会对教育提出的要求。二、改变传统教学理念，提倡创新教育体育教学的环境是影响农村中学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，由于教育资金的缺乏以及现代社会高考制度的压力和体育场地、器材的不足，造成农村大
f部分体育教学不能很好的开展，体育课被视为可有可无，体育课任意的被挪用为劳动课，班会课等等，这些因素都大大的影响了农村中学生的体育学习的兴趣，还有农村中学体育教师的不作为也是影响农村中学生体育兴趣的主要原因。三、在体育教学过程中提倡兴趣教学，培养学生创新能力“兴趣是学生最好的老师”由于对于初中学生自身的年龄和心理成熟特征对学习知识都有着较高的兴趣浓度，所以在充分根据学生自身的求知欲望和兴趣特征不但开发学生自身潜能的发挥，使学生在学习过程中不断去假设、去探索、去创新，提倡兴趣教学，不断开发学生自身内在潜力、培养学生的创新能力逐步实现素质教育全面推广。让学生得到全面的身心发展，这不仅是新课标的要求，也是从人类自身健康的基本要求，抓住学生潜在的体育兴趣，培养他们学习体育的兴趣，引导他们正确的身体锻炼观为将来的身体健康成长修路铺石。错误的体育观会引导错误的体育兴趣，教师应引导学生进行正确的体育锻炼从而培养他们正确的体育观，增强他们的体育兴趣。在这传授知识的过程中教师的作用很大，所以在培养他们体育兴趣的时候，教师的因素不可忽视。四、构建良好、和谐的师生氛围，r