八年级下册《小石谭记》优质课教学设计
一、情境导入投影诗歌《江雪》插图仔细观察这幅图画，你是不是就想到了一首诗，它是什么呢？是的，它就是柳宗元的《江雪》，山山是雪，路路皆白，飞鸟绝迹，人踪湮没，唯有一个钓翁独自垂钓，他钓的仅仅是鱼吗？不，他钓的是心情，钓的是孤傲。今天，我们来学习柳宗元的一篇散文《小石潭记》，来体悟一下美景之中他那不一样的心境吧！投影课题。（过渡语：首先我们来看一下“记”这种文体。）二、文体介绍记：古代的一种文体，以叙事为主，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。例如：《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》（过渡语：俗话说，“预则立，不预则废”。我想先看看同学们的预习情况。）三、检查预习1、文学常识：柳宗元，字【学家，“【】，山西人，世称柳河东，【】代著名文
】”之一。
给下列加点字注音：篁竹参差披拂然尔往来翕忽为坻为
f悄怆幽邃（过渡语：一个良好的预习习惯会帮助你更快地进步。中华文化博大精深，五千年的文明给我们留下了巨大的精神宝库，诵读中华经典诗文，感受传统文化的独特魅力。我们要学会在读中品，在品中读。）四、教学过程：《潭》音妙听1、听课文朗读，注意朗读中句子的停顿、语速、感情等。2、自由朗读课文。3、交流朗读情况。（过渡语：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”你读懂它的意思了吗？）《潭》文浅释请你借助文下的注释，试着运用精彩的语言疏通段落中的语句。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
f（过渡语：与贤者同行，诵读经典美文，感悟古文字的深层意义，让我们做一个严谨的治学者。）《潭》意细究1、课文是按照什么顺序写的文中突出表现了“小石潭”的什么特点？游览顺序：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。2、找出表现作者感情的句子：“r