氛围。④开展美文诵读活动，以美文的滋养达到陶冶身心的目的。⑤开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，让优秀的文学作品占据学生的精神世界，从而发挥其潜存的能量。4将读书活动与课堂教学结合。（1）注意教给学生读书方法。定期召开班级读书交流会，从形式上看，有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著欣赏、方法介绍、读书体会交流、好书推荐、古诗文朗诵、名言成语积累等等。（2）渗透于课堂。课前一分钟阅读活动。此活动是一种常规性的导读活动，内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等。5读写结合。要求学生每天至少读半小时的课外书，建立读书成长记
f录册，摘录好词好句好段，写一写读后感。引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。养成记日记的习惯，每周至少写一篇周记。六、研究工作的步骤本课题研究时间为一年，分以下几个阶段实施第一阶段：课题准备阶段（2019年3月2019年6月）。进行前期论证和文献资料的搜集、整理和学习，成立课题研究小组，写好申报表，制定详细计划。第二阶段：实施方案阶段（2019年7月2019年10月）。实践研究，举行座谈会，初评研究成果，举行专题论文研讨会。验证取得的初步成果，举行专题研讨会，活动心得交流，编辑师生优秀作品。撰写实验报告、经验论文、个案分析，编印成果材料。第三阶段：结题工作（2019年11月2020年3月）出版课题论文专辑，收集实验资料，课题实验研讨会，完成课题实验报告，做好实验结题准备工作，上交有关实验资料本阶段采用的方法有理性概括、经验交流、研究报告、论文集、示范课。七、课题研究成果：通过一年来课题组全体师生的共同努力，研究取得了明显成效。（一）学生方面1、丰富多彩的读书活动，激发了学生的阅读兴趣兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，才会努力去寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，才会将老
f师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。在老师的指导下，学生逐步掌握了一定的阅读方法，阅读效率提高了，加上各种读书活动、激励措施，学生读书的兴趣也越来越浓。课余时间，人人争着借书，经常可以看到学生三五成群围在一起看书或讨论书中的问题。正如刘国正先生言到：“有了兴趣和习惯，你不让他读都难，几天不看书，他就会觉得空荡荡的难受。”2、教师正确的引领，r