证教学质量和效果。6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东。8、狠抓基础，养成良好的学习习惯。在平时教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写训练，帮助学生对词汇和知识点的梳理，采取多种有效的形式，反复训练，举一反三，为学生今后的英语学习打下扎实的基础。如：每天早晨可安排学生互读，
f组内朗读，每次课前5分钟听写单词，对所学句型的大串联或小短剧比赛等，此外也可把学生作品张贴在教室中，把单词、语音知识等张贴在醒目处，创建良好的英语学习氛围，让学生在意记忆与无意记忆中增强复习率，巩固记忆所学。9深入钻研教材，活用教材，用心反思，积累教学经验，努力提高自身的教育教学水平；注意教材单元间、每课之间联系，以旧引新，新旧融合，让学生语言能力呈螺旋式上升。10、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。11、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导教师注意激发学习积极性引导学生端正学习态度掌握良好的学习方法在上课和平时作业方面多些关注和督促总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
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