生思考两位
(2)摆小棒法:先摆3捆零5根,再摆2根,独立思考,同数不进位加
最后合计3捆零7根。
桌交流,说一法的计算方
(3)用计数器:先在计数器的十位上拨3颗说自己是怎样法。
珠子,个位上拨5颗,再在个位上加2颗,计算的。
合起来是37。
(4)质疑问难:将三种方法做一个比较,问
学生有什么发现?发现都是个位加个位。
三、教学竖式
独立思考,举
1课件展现,感知竖式
手回答。
鼓励学生尝
试多种算
法,体现了
f算法多样性。
小组合作探究,出示探究要求
探究要求:
(1)独立思考为什么要这样列式?可根据摆
小棒、计数器等方法说明理由。
(2)小组交流,在列竖式中应注意什么?怎独立思考动手
样计算?
尝试列竖式,
(3)讨论完毕小组派代表汇报。
小组交流时,
(4)小结:列竖式时要注意个位对齐个位。明确列竖式
四、教学例2
时,必须个位
二(1)班学生和二(2)班一共多少人?用对齐,才不易
自己喜欢的方法,自由计算。让学生在黑板出错。
上展示竖式:
通过探究,
让学生更为
在例1的基础深刻地认识
思考:列两位数加两位数的竖式时要注意什上举一反三,列竖式的必
么?
认真观察两位要性,懂得
在说明注意什么时。学生能归纳出相同数位数加两位数的如何进行两
对齐,在究竟从个位加起还是从十位加起这竖式,小组讨位数的不进
个问题上有些疑惑,教师首先肯定两种都可论出需要注意位加法计
以,同时说明在实际生活中要注意算法的优的地方。
算。
化,并举例从个位加起比从十位加方便快捷,
从而顺理成章地得出结论。
f五、课堂练习
1判断:
(1)列竖式计算时,相同数位要对齐。
()
(2)要是有一个加数的个位为0,就不需要
相同数位对齐。()
(3)竖式计算时从十位加起。
()
2看图填一填,算一算。
当堂过关,使学生巩固100以内的不进位加法的计算,并注意列竖式时相同数位对齐,个位相加得个位,十位相加得十位。
3用竖式计算。2364254拓展提高
4245
f课堂小结这节课你有什么收获?
师生一起对本
两位数加一位数、两位数加两位数不进位加节课的内容进
法的计算方法。列竖式计算;列竖式计算需行简要概括和
要注意:相同数位对齐,从个位加起。
总结。
板书
100以内数的加法(不进位加)
相同数位对齐,从个位加起。
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