生思考两位
（2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，独立思考，同数不进位加
最后合计3捆零7根。
桌交流，说一法的计算方
（3）用计数器：先在计数器的十位上拨3颗说自己是怎样法。
珠子，个位上拨5颗，再在个位上加2颗，计算的。
合起来是37。
（4）质疑问难：将三种方法做一个比较，问
学生有什么发现？发现都是个位加个位。
三、教学竖式
独立思考，举
1课件展现，感知竖式
手回答。
鼓励学生尝
试多种算
法，体现了
f算法多样性。
小组合作探究，出示探究要求
探究要求：
（1）独立思考为什么要这样列式？可根据摆
小棒、计数器等方法说明理由。
（2）小组交流，在列竖式中应注意什么？怎独立思考动手
样计算？
尝试列竖式，
（3）讨论完毕小组派代表汇报。
小组交流时，
（4）小结：列竖式时要注意个位对齐个位。明确列竖式
四、教学例2
时，必须个位
二（1）班学生和二（2）班一共多少人？用对齐，才不易
自己喜欢的方法，自由计算。让学生在黑板出错。
上展示竖式：
通过探究，
让学生更为
在例1的基础深刻地认识
思考：列两位数加两位数的竖式时要注意什上举一反三，列竖式的必
么？
认真观察两位要性，懂得
在说明注意什么时。学生能归纳出相同数位数加两位数的如何进行两
对齐，在究竟从个位加起还是从十位加起这竖式，小组讨位数的不进
个问题上有些疑惑，教师首先肯定两种都可论出需要注意位加法计
以，同时说明在实际生活中要注意算法的优的地方。
算。
化，并举例从个位加起比从十位加方便快捷，
从而顺理成章地得出结论。
f五、课堂练习
1判断：
（1）列竖式计算时，相同数位要对齐。
（）
（2）要是有一个加数的个位为0，就不需要
相同数位对齐。（）
（3）竖式计算时从十位加起。
（）
2看图填一填，算一算。
当堂过关，使学生巩固100以内的不进位加法的计算，并注意列竖式时相同数位对齐，个位相加得个位，十位相加得十位。
3用竖式计算。2364254拓展提高
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f课堂小结这节课你有什么收获？
师生一起对本
两位数加一位数、两位数加两位数不进位加节课的内容进
法的计算方法。列竖式计算；列竖式计算需行简要概括和
要注意：相同数位对齐，从个位加起。
总结。
板书
100以内数的加法（不进位加）
相同数位对齐，从个位加起。
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