别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生通过:小组合作法、自主探究法、总结反思法,主动参与到学习中去。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:
导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延伸
下面,我将分别来介绍这五个环节:
(一)、律动表演,导入音乐课堂(23分钟)
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,这里我运
用了直观演示法、准备了多媒体影像资料,让学生在《
》的音乐中做律动
f进入教室,通过在律动来调动学生的积极性,并在大屏幕上直观演示歌曲视频,提高学生对这节音乐课的兴趣。
(二)学唱歌(占时25分钟)首先进行发声练习(占时2分钟)先进性23条发声练习,目的是让学生调整气息,声音做到自然统一,为后面的学习歌曲做好前提准备。(教师范唱,学生跟唱)然后分三步进行学习唱歌这一环节。第一步:由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。第二步:学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。首先学生自学,读歌词,感受整体歌词情境。接着,同桌合作,相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容,歌曲的情绪是怎样的,抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视,了解他们的讨论情况。然后:我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。也体现出了“学生是主体,教师是主导”的教学理念。最后跟学生钢琴演唱23遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,(2)声音自然统一、气息通畅。第三步难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。解决方案:1、让节奏感强,乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。(学生教学生)。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
(三)歌曲再处理(占时10分钟)在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理有感情的歌声,才是最美的歌声。a请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。(集体讨论法)
fb采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
(四)创编活动(5分钟)当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”,r