浅谈初中生物课程资源的开发与利用度假区大渔中学杨武伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，国家又提出了新课程标准。但是，越来越多的教师发现学校实施课程改革存在着许多不利条件，尤其是农村中学，如学校的教学设施条件不能满足课改实验的需求，最大的难点都是缺乏课程资源。新的课程改革也明确提出了课程资源的概念。课程资源是课程改革的基础和保障。因此，教师必须对新课程的教学资源及其开发与利用有一个较为全面的认识，以利于课程改革推进与实践的顺利进行。下面结合自己二十多年的生物教育教学，关于初中生物课程资源的开发与利用作肤浅的认识，并与大家分享。一、生物学课程资源的内涵课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。新课程标准告诉教师，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源，而是由“教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情境、教学环境”构成的一种“生态系统”。此外，生物科学与技术是20世纪以来发展最为迅猛的学科之一，因而生物学知识是一个动态的、发展的知识体系，涵盖的内容广，知识外延大，而且随着时间的发展，课程资源又在不断的更新，由此决定了课程是独特的而且永远是变化的。二、生物课程资源开发与利用的意义由于教材的内容有其时间、地域的局限性，不可能面面俱到。所以结合教学与学生的实际开发课程资源，适当充实教学内容，使课程具有时代性，而且保证了教学内容与学科发展的同步，保证了与身边生活的联系、与现实社会的接轨，使教学内容具有现实的影响力。由此可见，生物课程资源的开发与利用，有利于实现新的课程理念，有利于课程改革目标的实现，有利于教师专业水平的提高。同时，与传统的教科书相比，课程资源因其具有丰富性、开放性，而对学生的发展具有独特的价值。它以其具体形象、生动活泼的特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，从而激发学生的学习兴趣，使学生在愉快中增长知识，培养能力，陶冶情操；它能密切现代社会、科技发展与学生生活的联系，促进学生主动参与、探究发现、合作交流，从而顺利地实现新课程的培养目标。三、生物课程资源开放与利用的体会课程资源的开发与利用不仅是教育专家和课程专家需要认真研究的问题，更是每一位教师时刻面对并要解决的问题。面对新课程的挑战，广大生物教师既要成为课程的成功实施者，又要成为教育课r