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请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学提问并回答：IsthisyourTshirtyesitisNoit’s
ot并使用包含复数结构的句型：ThesearemysocksThey’reblueHereyouare等。
设计意图：培养学生运用语言的能力检验教学效果。四．Productio
yesorNo教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks……Let’sfi
dout引导学生根据旅行目的地及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。Let’scheck教师连续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。设计意图：创设情境运用语言。五．Progress（1）做本单元BLet’stalk的基础训练中的练习。（2）将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。设计意图：巩固所学内容让学生将所学知识运用于生活实践发挥语言的交际功能。
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HomeworkTasktime设计剪制自己喜欢的服装并用英语介绍给同学。板书设计：U
it3IsThisyourSkirtBLet’stalkTheseareyourpa
tsA
dthosearemyshoseButwhatforour
eighbourhasa
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教学札记：xx小学英语集体备课教案20xx年2月四年级下册第三单元课题
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U
it3IsThisyourSkirtBReada
dwrite课型阅读教学主备单位、教师梁邱镇中心小学陈霞使用单位、教师教学目标1能够四会掌握单词：skirtshirtjacketdress和Tshirt2能够正确书写句子whatcolourisitIt’swhite3能理解并朗读对话教学重难点本课时的重、难点
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五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。教具准备1教师准备该部分的挂图2教师准备相关的词卡3教师准备录音机和录音带4学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparatio
师生合唱本单元的歌曲“myclothes”教师可就歌曲内容提问whatcolourisare…2．出示服装图片，让学生说单词。并且让学生之间互问whatcolourisare…It’s……whatcolourdoyoulikeIlike……设计意图：通过歌曲复习服装类的词语，创设情境，激发学习英语的兴趣，通过对话为内容做铺垫。二．Prereadi
g让学生说出自己的服装：Ihaveblueshirt……在学生
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叙述过程中，教师说：It’sprettyIt’sbeautifulTheyarepretty
ice2教师描述：Ihave
ewclothesformybirthdayparty引
导学生询问whatcolour……教师回答：It’s……。并要求学生参加晚会，要求学生Hurryup引导学生说justami
ute并到讲台上挑选自己喜欢的衣服，边挑r