型wherearemy……另一学生运用whatcolour设计意图：通过多角度的练习，让学生在一定的语言环
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境中，把语言知识转化为语言技能。5Storytime听录音，根据图示理解故事大意，教师给予帮助。2让学生分角色朗读，并表演故事。Step5Progress让学生总结本节课所学的单词2做基础训练本单元B部分的练习3Homework回家听录音并把把本课时所学的衣服名称
说给父母听。板书设计：U
it3IsThisyourShirtBlet’slear
pa
ts
socks……wherearemyjea
s……？
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shoes……
shorts……whatcolour？教学札记：
xx小学英语集体备课教案20xx年2月四年级下册第三单元课题U
it3IsThisyourSkirtBLet’stalk课型对话教学主备单位、教师梁邱镇中心小学
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陈霞
使用单位、教师
教
学
目
标
1能够听、说、认读本课时主要句型：
Theseareyourpa
tsA
dthosearemyshoseThey
＇
aresosmall
2能够在完成语言活动的过程中使用上述句子描述自
己或他人的衣服。
3能够辨别Let’scheck中的关键词语和句子，做出正
确的选择。
教
学
重
难
点
本课时的重、难点都是新句型：
１．Theseareyourpa
tsThosearemyshose
２．Ｂutwhatfor的理解。
教具
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准备教师准备该部分的挂图2教师准备相关的词卡3教师准备录音机和录音带4学生准备衣物若干件对本主备稿的评价教学过程二次备课一Ｐreparatio
Let’ssi
g“myclothes”2播放Let’scha
t中的歌谣，复习复数名词的用法。
myshirtisredmyjacketisbluemydressisoldmysweateris
ewmysocksarewhitemyshoesaretoomypa
tsareoldmyshortsare
ew
3口语练习。TIsthisyourskirtSNoit’s
otTwhatcolourisitSIt’s
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blueTIsthatyourskirtSyesitisTha
kyou设计意图：通过听、唱、说活动，创造英语学习氛围，激发学习兴趣，为新课做铺垫。二．Prese
tatio
将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Isthisyour…最后教师将pa
tsshorts和socks拿出来对两名学生说：Theseareyourpa
tsa
dthosearehissocksRight以此导入课文。Let’stalk学生看挂图，教师可以就对话内容提出问题，检查学生的理解程度。学生听录音，然后跟读、模仿。教师讲授句型：Theseare…Thoseare…让学生分小组指着所带服装或图片造句，看哪一组造句最多最准确。设计意图：通过创设情境，让学生在这种真实的情境中去理解重难点句子。三Practice学生分角色朗读并分角色表演对话。游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上r