20162017学年第一学期教育学院实践课程《物理课程教学设计》作业
学号2姓名麻鹏鹏班级物理学三班
成绩：
评语：
1、题目：请在总结教育实习活动的基础上，结合本专业教学实践，设计
一份完整整的教案。2、要求：①教学目标阐述准确、清楚，具有可操作性；②教学过程体现探究式教学，教学内容具有科学性、思想性和
逻辑性；③在教学思路、教学活动、教学手段、学科知识处理方面有所
创新；④教案格式规范，教学思路清晰，文字表达准确、清楚。
f教学设计
汽化与液化
一、教学目标
1、知识与技能：（1）知道汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点，掌握沸腾的条件。（3）知道蒸发可以致冷。2、过程与方法（1）观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。（2）通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。3、情感、态度与价值观（1）通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。（2）在教学中，有意识的渗透事物的量变一定程度引起质变，培养学生的辩证唯物主义思想。
二、教学重点、难点
重点：1、汽化、沸腾、蒸发的定义2、沸腾的特点3、影响蒸发的因素
难点：蒸发与沸腾的异同点
三、教学教具
教科书、酒精灯、温度计、铁架台（带铁圈）、烧杯（带水）等
四、教学课时：2
五、教学过程
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f第一课时
一、情景引入
1、实验：在黑板上用布蘸水写下几个字，过一会儿这几个字就不见了。提出问题：字到哪去了？2、提问：出现上述现象的原因是什么？3、引入：物理学把物质从液态变成气态的过程叫做汽化；把物质从气态变成液态的过程叫做液化。4、同学们想知道这神奇现象的原因吗？这节课我们共同来探讨与此有关的汽化和液化现象。（板书：汽化和液化的概念），注意区分气态的“气”与汽化的“汽”字。
二、新课进行
实验探究1、学生观察：字不见了。学生进行讨论回答：变成气体跑到空气中了。2、课本实验：（1）在白色通明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后扎紧袋口，并将其
放入热水中，观察塑料袋的变化。（2）让学生把塑料袋从热水中取出，观察袋内的变化情况。
学生根据现象回答：（1）酒精变成酒精气体了。（2）塑料袋又瘪了，酒精又变成液体了。在我们日常生活和自然现象中有许多类似的例子，请同学们先讨论一下，举
出生活中的例子。师：联想生活中的汽化现象，那么水烧开是不是汽化总结。（板书：沸腾的概念）
对水沸腾进行探r