反思＜中国传统文化主流思想的演变＞这一单元主要围绕儒家思想的产生形成发展而论述的，课标选取了春秋时期＼战国时期＼汉武帝时期＼宋明时期＼明清时期，这么几个阶段这单元的难点在教学上我认为是第一把一些哲学思想让学生明白；第二点如何讲思想时使思想史变的生动．关于知识教学方面遇到的难题是如何使自身的知识获得充分的准备，让学生对这些思想有着充分的认识，所以在教学中我主要采取大量的引入代表作者思想观点的名句，让学生去总结，这些思想家的主要思想，由于学生的个体差异，我明确告诉学生，理解或者说是应付考试的角度，关键是把这些思想的关键点记住，比如孟子的思想只需记住仁政＼王道，民贵君轻，性本善的观点，之所以这样还要结合学校的实际，因为每个学生平均三个人一本历史书的情况下，老师教学又需要在这学期结束时，把必修三上完，只有精讲，让学生精记．但对知识的诠释方面要明确一个观点，这些思想的产生是与当时的社会经济环境是分不开的所以要把这些思想放到当时的历史环境中去学习对于教材的处理方面我感觉我补充了一些东西比如玄学的产生书中没讲但我认为这也是儒学发展的一个重要阶段也有利于讲解儒学与佛道的融合问题说明三教合归儒的问题从而突出此时的儒学已经在注意自己思想的思辩性了我在讲董仲舒新儒学时强调儒学没有这种理论系统性的缺陷在教授过程中所应注意的是语言表达的准确性是很有必要的因为学生第一次接触哲学必须有一个完整而准确的理解才能有所收获但在语言表述严谨的同时还应注意解释的通俗易懂事例的生动性比如讲到五常时我认为它相当于现在的八荣八耻判断人际伦理的标准它是打上地主阶级烙印的道德标准在整个的儒学思想讲解过程中宋明理学是个难点不容易讲清楚因为学生在没有接触到唯物论时当你告诉他们所谓的唯心唯物时虽然举了通俗的例子但很多学生想确切知道哲学是怎么回事容易偏题在讲述的吸引学生方面我受到于丹论语解读的影响尽量把引入的史料通俗的讲解出来比照现在社会生活中的情形对于大思想家还主要从一些历史命题中去引入比如在讲述董仲舒的新儒学时把汉武帝所面临的一系列问题作为你所面临的难题你会如何做创设历史情景让学生对董仲舒的举措有所期待另一个方法就是穿插历史故事比如我穿插陶弘景这个山中宰相既拜老子也拜孔子说明道学向儒学的史实问学生为什么引入三教融合的问题在比如举王阳明打败朱宸濠反遭诬陷的问题r