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中小学实验教学的现状与发展思考
作者：刘建来源：《中国教育技术装备》2009年第32期
摘要中小学实验教学是顺利开展学科教学的重要教学方法之一中小学实验教学的开展对培养学生的动手能力科学思维深化教育改革均衡发展城乡教育全面推进素质教育具有深远的影响。现在很多中小学开展实验教学的现状不容乐观。怎样改变中小学实验教学的现状使其科学有序的发展是值得我们广大教师要认真去思考的。
关键词中小学实验教学现状及发展思考
20世纪90年代以来基于社会的发展教育的需要我国的基础教育发展很快在各级政府的领导各教育行政部门、教仪站和广大学校的努力社会的支持下中小学教育技术装备建设发展很快特别是在两基和普实期间各级政府和学校抓住机遇加快了中小学基础设施和办学条件的建设和改善使中小学基础设施上到了一个新台阶。如重庆市万州区从1996年开始经过4年的努力和苦干各中小学严格按重庆市“普实”和“两基”实验用房、多功能教学用房、电教用房和教学仪器分类装备标准达到了“普实”和“两基”的要求1999年顺利地通过了重庆市政府的验收。特别是在实验教学方面不包含音体美卫劳和图书投入48224万元其中房屋和内部设施投入34988万元教学仪器投入13246万元一改过去只有少数学校才能开展简单实验教学的状况所有中小学包括农村村小在99年都能按当时的教材要求正常开展实验教学中小学实验教学达到了建国以来的最高水平推动了中小学素质教育的落实提高教学质量提升了学校的办学水平促进了万州区教育的跨越发展。
一、中小学实验教学的现状
在普及实验教学多年以后的今天特别是21世纪到来以后随着新课程标准的颁布新课程改革的实施学校素质教育的开展在学习的知识与生活和社会更加贴近的要求下实验教学新课标、新教材更得到了加强对教师演示实验和学生实验操作上提出了更高的要求为适应教学的需要各学校也采取了相应措施去加强实验教学很多学校长期坚持进行实验教学取得了好的成绩锻炼了学生动手能力学校素质教育得到了体现。但是随着时间的推移我们也看到中小学现在开展实验教学时问题越来越多做起实验来也越来越困难从笔者了解的情况来问题主要集中反映在以下8个方面。
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1中小学实验用房被挤占特别是实验教室被挤占严重。
1999年万州区中小学有实验教室676间仪器保管室707间。10年后的今天全区309所中小学包括78所村完r