算出大概600年，这时，老师说：是啊，你现在看到的长城有六百多年。那是一个老人，一个六百多岁的老人。大家想象一下，这六百多年里面，我们这位老人不知要经历多少次风雨的洗礼，不知要经受多少
f回战火的考验。但是，这位老人低过头吗？流过泪吗：当我们体会到这一点的时候，于是我们都会不由得想起古代的劳动人民带着这样的感受再齐读句一：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。6、接着老师再次启发：同学们：600年前，那是个什么样的年代？学生根据课文与以往的知识积累得出：那是科技非常的不发达，得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。那是一个艰苦的年代。于是老师总结：是啊！那是一个科技非常落后的年代；那是一个战火纷飞的年代；那是一个民不聊生、水深火热的年代。这样一个年代，要修建这样一个浩大的工程。你想容易吗？简单吗？体会这点，你们自己再来读读这句！出示句一：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。7、师：“是啊，同学们，长城与其说是由一块一块的砖头和条石砌成的，不如说是由一个一个鲜活的生命铸成的。这里面有多少汗水；这里面有多少鲜血；这里面有多少生命。当你体会到这一点的时候，你再读读这个句子。读！句一：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。最后让我们带着对古代劳动人民的崇敬再读这句话。句一：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（引读句一以后，最后带领学生理解最后一段，已经是水到渠成了。）我这样说到：同学们，本来你没去过长城；你没看过长城；你没游过长城；你没感受过长城；你没理解过长城。你读这句话是这样读。现在你到了长城；你看了长城；游了长城。你再读课文这一句话！学生齐读句二：（二）出示句二这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！1、为使学生对这话有更深刻的感受：我在这句话里让学生用加词的方法，并通过朗读强化内心的感受。我是这样启发的：同学们，你觉得这句话当中还可以加上一个什么词，能够把你这个时候的感受和心情最充分地表达出来？先你们自个儿读！（这时生自由读，最后再指句读）学生在读时加了以下词汇：（的确、确实、不愧等）2、这时老师再让学生用外加的词语通过读，感受长城的伟大，老师说：是啊，同学们！长城真的、确实、不愧是（生自由读）世界历史上是一个伟大的奇迹！引读r