方
f形，面积是a2，由于原来地砖更换成正八边形，四周一个阴影部分是对角线为a的正方形的一半，它的面积用对角线积的一半来计算．
【考查目标】本题考查内容属认知性学习目标层次中的理解和应用（B、C）水平。
【典型错误】本题有近一半学生选错，难度中等，区分度好。错选C和D的相对较多，说明考生中有一部分对多边形性质理解不到位。
第8题：
【考查内容】本题第1个打电话给甲、乙、丙（因为次序是任意的）的可能性是相同的，所以第一个打电话给甲的概率是三分之一。
【考查目标】本题考查内容属认知性学习目标层次中的理解和应用（B、C）水平。
【典型错误】本题属于较容易题，有少数学生对题目中的给甲、乙、丙（因为次序是任意的）的可能性是相同认识的不足，而选错。
第9题：
【考查内容】本题利用AB与⊙O相切，△BAP是直角三角形，把直角三角形的直角边表示出来，从而用x表示出三角形的面积，根据函数解析式确定的图象，此类题目一般都是根据图形性质，用字母表示出这个变量，把运动变化的问题转化成静止的再根据函数的性质解答有时变化过程的有几种情况，注意它们的临界值。
f【考查目标】本题考查内容属认知性学习目标层次中的运用（D）水平。
【典型错误】本题学生的得分率不高，只有少部分基础够扎实、审题仔细的学生选对。对学生综合能力水平要求较高。
第10题：
【考查内容】在几何题没有给出图形时，有的同学会忽略掉其中一种情况，错选A或B；故解决本题最好先画出图形，运用数形结合和分类讨论的数学思想进行解答，避免出现漏解．考虑两种情况．要分清从斜边中点向哪个边沿着垂线段过去裁剪的
【考查目标】本题考查内容属认知性学习目标层次中的综合运用（D）水平。
【典型错误】本题属于较难度试题，有近一半的学生错选了B和D答案，区分度好。说明不少学生对有关实践操作和分类讨论等的理解能力还有欠缺。今后教学中应加强培养和提高学生在结合图像，运用题中信息，教材中的理论等知识，整合解决问题的能力。
（二）填空、解答题分析：
第11题：
【考查内容】本题借助科学记数法形式：a×10
（1≤a＜10，
为整数）中
的值是易错点，由于378000有6位，所以可以确定
615，所以378000378×105，读写简便的表示棉花产量，使学生感觉到数学
f就在我们身边，生活中处处有数学。本题考查了较大数的科学计数法在实际生活中的应用。
【考查目标】本题考查内容属认知性学习目标层次中的理解（B）水平。
（3、（3）（4）两小r