幂的运算属认知性学习目标中的掌握（C）水平。
f第4题：
【考查内容】：本题在进行因式分解时，首先是提公因式，然后考虑用公式，（两项考虑用平方差公式，三项用完全平方公式，当然符合公式才可以）如果项数较多，要分组分解，最后一定要分解到每个因式不能再分为止本题给出四个选项，问哪个可以分解，对照选项中的多项式，试用所学的方法分解．就能判断出只有D项可以
【考查目标】本题考查因式分解的内容属认知性学习目标层次中的掌握（C）水平。
【典型错误】本题与去年同类题相比，得分率有提高，且区分度好，但仍有三成考生选错，表明有相当一部分学生对因式分解的概念和整式乘法的有关意义存在问题，由此说明一是学生基础不够扎实，二是审题不仔细，建议教师在今后教学中需重点帮学生解决这一难点。
第5题：
【考查内容】根据4月份比3月份减少10，可得4月份产值是（1－10）a5月份比4月份增加15，可得5月份产值是（1－10）（115）a此类题目关键是弄清楚谁是“基准”，把“基准”看作“单位1”，在此基础上增加还是减少，就可以用这个基准量表示出来了考查学生观察、辨析相关内容和信息，解决具体问题。
【考查目标】本题考查内容属认知性学习目标层次中的理解（B）水平。
f【典型错误】本题属于容易试题。本题错选A、B、C的人数差不多，说明这些少部分学生基础较差，平时对有关列代数式的知识没有好好学，教师在最后复习阶段可以集中强化一下把“基准”看作“单位1”。
第6题：
【考查内容】本题是分式的加减法运算，分式的加减，首先看分母是否相同，同分母的分式加减，分母不变，分子相加减，如果分母不同，先通分，后加减，本题分母互为相反数，可以化成同分母的分式加减．
【考查目标】本题考查属认知性学习目标层次中的掌握（C）水平。分式的一些知识可以类比着分数的知识学习，分式的基本性质是关键，掌握了分式的基本性质，可以利用它进行通分、约分，在进行分式运算时根据法则，一定要将结果化成最简分式。
【典型错误】从阅卷来看，本题中选择题中失分较多，有超过三成的学生选错，属于中难试题。教师平时对基础知识教学不够重视，重理论，轻实践，教师还需要加强实战教学，让学生亲自经历、感受，加深对基本运算法则、分式的基本性质、通分、约分的理解与运用。
第7题：
【考查内容】本题考查了正多边形的性质，关键要找出正八边形和原来正方形的关系，尽量用所给数据来计算图案中间的阴影部分是正r