单元的一篇自读课文，出自余秋雨的散文集《文化苦旅》。本单元主要由记叙作品组成，着重培养学生阅读记叙类作品的能力。就课文内容来说都是写普通人身上闪光的可贵精神，旨在阅读的过程中陶冶学生美的情操。《信客》讲述的是民国时两代信客的际遇以及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一
f个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的品性，是一篇感人至深的散文。说学情：在本单元前四篇散文学习的基础上，学生对人物性格的把握已经有了可循的方法。所以，学习《信客》时，教师要发挥学生自主学习探究的能力。教学目标：1、使学生能抓住文章的主要脉络2、使学生能赏析文章语言特色3、使学生品析信客优秀品质。教学重难点：1、感悟信客的品格和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。2、通过品读赏析抓住文章语言特点。二、说教法学法教法：1、情境设置法在本节课上，为学生朗诵诗，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。2、点拨法：提高学习效率，让学生当学习的主人。3、诵读品味法：指导学生品味佳句，赏析语言特色。学法：1、勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。2、自主探究法培养学生自主学习的能力。三、说教学过程1、导入激趣
f用“信”字的源流进行导入人言人说话就是要讲究诚信。充分利用原先所学到的汉字源流知识来对“信”进行解读，使学生很自然的融入到课文的意境中去，激起学生学习的兴趣。2、介绍作者介绍作者余秋雨，使学生了解当时的写作背景，这样便于学生与作者对话，让学生更多地了解这位被授予“国家级突出贡献专家”称号的当代著名散文家，并推荐读其它的作品，丰富学生的阅读。3、课堂三大活动活动一：不动笔墨不读书用多媒体展示信客的空白档案，要求学生初读课文，在读课文时采用勾画圈点法并独立填写完成表格。学生完成独学后发言展示自学的成果，教师引导总结。这一步重在让学生对文章内容初步了解，得到信客的基本认识。通过师生共同整合形成“从业缘由信客生涯改行之后”的文章脉络。并且用点拨法引导学生归纳信客的职业特点：工作是长途跋涉，生活是破败灰暗的，身体是顽疾缠身的。活动二：语不惊人死不休第一步，让学生读词语，抓特点。用多媒体展示课文中的词语，让学生反复品读。询问同学们这些词在一般日常生活中是否常出现，引导学生总结出学者散文用词质朴而典
f雅。第二步，读段落，品语言。让学生齐读第18个r