中要让学生学会权衡利弊，两利相权取其重，两害相权取其轻。这有助于帮学生选择，帮学生放弃。放弃也也是一种选择，不任性就意味着可能放弃一些需要或打算。有个度很难把握，一方面鼓励学生要坚持自己正确的看法，另一方面又要求学生得理又让人。如果得理不让人，看似正确，实则有悖目标，结果适得其反。教师要对学生想出的沟通方法进行点评，但要强调不同家庭的沟通模式是不同的，沟通的技巧因人而异。最后，教师要有条理地把自己认为有效的沟通技巧告诉同学们。而沟通技巧、沟通原则等是很多的，教师可以参考资料库的内容，结合自己的经验，对学生主要存在的沟通问题进行指导、点评。这种课程内容的实现还应与家长配合，更侧重于行为的落实。因为，只有“说”和“做”相结合的体验，才能真正潜移默化地达成学生观念的不断转变；而且这种课程还应该是长期坚持的实现过程，不应该几节课就结束了。教师可否考虑如何长期坚持并在以后的其他课程中渗透和深化这种社会责任感的教育。
f三、教学目标：1、情感态度价值观目标提高与父母沟通的主动性；增强责任意识和为家庭付出的自觉意识；以积极的、宽大为怀的态度与父母交往。2、能力目标提高与父母沟通的能力；提高对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。3、知识目标了解与父母沟通的过程；掌握与父母沟通的基本要领；掌握与父母交往的主要策略。四、教学重点、难点教学重点：提高与父母沟通的能力，掌握与父母沟通的正确要领。（创设问题情境、让学生在活动中进行自我反思，进而达到行为的自我约束和情感的升华。）教学难点：提高与父母沟通的能力。（树立榜样及学生间的互动与交流，可用互换模仿。）五、教学方法教法：自主探究、讲解、活动。学法：自学、小组合作、理论联系实际。六、教学准备：准备课前学生与父母沟通的资料；准备课件。七、教学过程：（一）导入新课（幻灯片显示）1、毛泽东说过：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。家庭关系处理的好坏，会影响同学们的健康发展。那么，面对两代人的代沟、矛盾和冲突，我们该怎么架起家庭沟通的桥梁呢？家庭悲剧和健康家庭关系的例子。（多媒体显示视频）这些视频提醒我们，父母与子女的矛盾与冲突不可忽视，我们要正确对待与父母之间的矛盾。这就是我们这节课要学习的内容：两代人的对话（板书并展示）（二）讲授新课1、展示学习目标我们来看这节课我r