小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略分析
作者：刘圣霞来源：《校园英语下旬》2021年第02期
【摘要】新课标改革要求，小学时期教学活动的开展需与小学生的天性相符合。以小学生感兴趣的游戏教学法开展教学活动，不仅能够使英语课堂教学实现游戏化，而且还能增强学生的自主学习能力以及学习兴趣，从而使游戏在英语教学中的价值得到充分发挥。基于此，本文主要对小学英语教学中应用游戏教学法的意义进行分析，并提出相应的应用策略。
【关键词】小学英语课堂教学游戏教学法策略分析
【作者简介】刘圣霞，淄博市张店区祥瑞园小学。
小学英语的传统化教学中，大部分学生在课堂的学习时，都不愿意主动开口读与开口背，致使部分学生缺乏相应的英语语感，这种状况下，不仅会使学生的英语发音走调，而且还使学生不愿意主动开口跟读，从而形成个死循环。而游戏教学作为常见的教学理念，其主要是依据教学大纲的相关要求，将学习的内容和具有趣味性的游戏相结合，由英语教师做出示范，指导学生通过游戏完成相关教学目标的一种教学方法。将游戏教学法融入小学英语具体教学中，不仅能通过趣味性游戏实现愉悦学习氛围的创设，而且还能使学生通过英语知识的学习，充分感受到学习英语的快乐，从而使小学英语的课堂教学质量与效率得到有效提高。
一、游戏教学法的意义
首先，能够实现课堂上教学氛围的活跃。游戏教学法的开展，能够使传统化单调的课堂气氛得到有效转变，并积极缓解学生在英语课堂学习时的不良情绪，通过轻松愉悦的课堂氛围，促使学生在轻松的氛围中实现有效学习。
其次，有助于小学生的智力发展，即促进学生的思维发展。例如，颜色的英语单词，英语教师可以把blue、red、ora
ge、white等单词都写在纸上，引导学生根据英语单词，用彩笔进行涂色，以促使学生更好地记住相关单词，并形成思维发展。
再次，有助于学生的注意力集中，并使学生在课堂上的学习效果得到有效提高。对于小学生而言，其思维通常较为活跃，很容易被外界的因素影响，这就导致学生无法长时间集中注意力，无法集中于某个事物。因此，在课堂教学时，英语教师可将游戏教学法融入课堂教学中，通过游戏吸引学生，促使学生在学习时也能够集中注意力，并在游戏中实现英语知识的学习与巩固。
f最后，有助于学生综合能力培养。对于小学生而言，其正位于稚嫩期，更擅长模仿，因此，很容易理解到英语教材中的相关角色。此时，英语教师可通过小学生的该特点，通过角色扮演、表演法等r