1、自我意识的三个方面：自我评价，自我体验，自我控制2、自我体验包括：自我感受，自尊，自爱。3、儿童自我评价的途径：掌握别人对自己的评价，社会比较性。即从别人比较中对自己做出评价；自我检测或狭义的自我评价。4、确定社会教育活动内容的原则：目标性原则基础性原则全面性原则生活性原则时代性原则因地制宜的原则5、确定社会教育活动指导的原则：目标性原则活动性原则实践性原则强化性原则一致性原则6、在学前儿童社会教育中常用的活动形式：参观社会实践游戏谈话综合活动7、个性包含：能力气质性格8、社会行为根据目的和动机可分为：亲社会行为和反社会行为9、家庭教养方式：民主性专制型溺爱型忽视性10、社会学习理论中模仿作为主要的途径有四部分组成：注意过程保持过程表征过程动机过程11、简答：1、幼儿期兴趣房展的特点兴趣比较广泛，但缺乏中心直接兴趣比较多兴趣表现出年龄差异和个别差异兴趣比较肤浅，容易变化兴趣有不良倾向2、运用谈话法注意事项教师要在儿童社会教育重点核心处采用谈话法谈话的问题是儿童熟知的问题提出后应留给儿童一定的思考时间谈话的最后，教师应用准确的语言进行总结3简述学前儿童社会教育内容选择的依据社会现实儿童本身的发展的特点和需要幼儿的社会教育目标4简述学前儿童社会教育活动设计的语句依据纲要中的有关要求，初步设计社会教育活动的内容根据幼儿园实际情况灵活的设计调整社会性教育活动的内容根据发生的当前时间时事新闻设计出新鲜的社会性教育活动载体5简述学前儿童社会教育活动设计的指导策略建立平等互动的积极有效师幼关系是是是学前教育社会的前提创设使学前儿童感受接纳关爱和支持的良好的学习环境利用各种社会资源对学前儿童进行社会教育6确保社会领域教育目标的实现应注意哪些问题教师要有明确的目标意识教师应合理的分解目标选择利用科学的有效活动7教师运用参观法应注意的事项
f参观前要充分做好准备工作参观中要指导要注意儿童的安全参观后要做好总结，巩固工作8组织儿童社会领域教学活动应注意的问题教师组织的活动应尽量使幼儿有动手的错做的主动参与给幼儿活动机会，尽管幼儿的经验少能力比较低但是教师要引导教师要精心准备提高语言如何提高不够具体，幼儿很难被引导着思考相应的问题就教育活动中就会出现时有沟通不顺畅而导致无法互动的现象教师的提高讲解讲述演示中的语言都要避免成人化的语言或专业化术语
fr