度去引导学生对自己在竞争合作中的表现和体验做一个反思与总结，让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对自我的认识，触动其内心的精神世界，促进其反思，并对其以后的竞争合作行为做出重新架构。学生可以在活动中清楚地看到自己的思想与行为模式是否被队员所接纳与认同，是否符合外界的要求，若是，侧可以带来成功感，增强自信，并感受到团队的接纳与归属感，形成一个具有强凝聚力的团队，为其在以后参与团队合作活动形成一个良好的心态与行为模式；若不是，在活动中出现的问题与心理冲突可以为学生带来一个反思与质疑，从而在讨论与分享中进一步发现自身问题而做出调整，其最终的目的还是引导学生成为一个社会化的心理健康的个体。
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