A、所用时间从多到少，这中间发生了什么？你们是怎样做到的？（方法的改进、集体讨论所获得的更好方法、模仿学习等）B、成绩有起伏。为什么？这代表什么？（事情的发展并不总是一帆风顺的。生活也是这样。）C、出现被取消成绩的情况，这和游戏的目标背道而驰了。为什么？（要达到目
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f标，必须遵守规则。）⑵个人反思与小组分享（播放背景音乐）A、个人反思（3分钟）：
（以多媒体展示问题）你是否满意自己在游戏中的表现？如果不满意，为什么？与你的个性是否有关？小组中你最欣赏谁？为什么？你有没有与人合作不佳的经历？如果现在让你处理，你会怎么办？在本次活动中你最大的感受是什么？B、小组分享，总结本小组感想。（3分钟）组长负责组织讨论，记录员做记录，每个组选举出一个同学把小组结论在全班陈述。注意事项：①每个小组的游戏记录员同样参与到每个小组（他所负责小组）的讨论中，从观察者的角度参与讨论与发言。②教师在这个过程中注意在每一小组做好巡查、做出适当的指导。因为有可能在小组反思中会出现队员互相指责甚至无法客观的反思自己的表现与本小组合作情况。⑶班级分享。（6分钟）四个小组的小组代表在全班分享本组的感受。⑷七嘴八舌。（5分钟）以多媒体展示肖华的故事，引导学生把游戏经验迁移到生活实际中。故事概述：肖华是初二（1）班的同学。在班级了班主任黄老师举办了“一对一擂台赛”，鼓励班里实力相当的两位同学结成擂台赛的对手，在竞争中获得提高。肖华和杨明是对手，在学习上竞争非常激烈。大家都想赢过对方。肖华有一本非常好的辅导资料。有一天，一个同学借了他的资料向老师请教问题，这时刚好杨明也向老师走去，肖华一看，一个箭步冲上去从同学手中把资料抢回来，弄得同学和老师一头雾水……思考问题：
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f肖华心里是怎么想的？你怎样评价他的行为与想法？为什么？学生发言。老师点评。（目的：通过对案例的分析，投射出学生对此事的看法。老师通过点评引导学生认识到，和同学在学习上的真诚合作可以更好的丰富自己的知识，开拓自己的思路。合作的力量远比处处小心防范对手要大得多。4、课程结束。（1分钟）教师作出适当的总结。全班掌声结束课程。教学反思在整个团体辅导课中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中，老师所起的作用是创设一个竞争与合作的情境，使学生在整个活动中首先得到一个真实的心理体验，然后提供充分的时间和角r